课题4 化学式与化合价ppt课件教学实录

课题四

《化学式与化合价》

第一课时

化学式

教案

学校：胭脂湖初级中学

姓名：鲁艳辉

【设计思想】

本课时的教学内容主要采用教师引导，学生小组合作探究学习法。教师多做提示，学生探究并总结相关知识内容。使学生在主动思考过程中消化，接受本节课的重、难点。以组织讨论、交流等方式创设和谐的学习情境，满足学生表现欲的同时，促动学生的积极性、创造性和愉悦性。

【教材分析】

教材中本课题的教学内容包括：化学式、化合价及有关相对分子质量的计算三部分，均为学习化学的重要工具，是双基的重要部分。其中关于第一课时的部分讲述了化学式的读法、写法及涵义。本节内容既是对前一部分知识的阶段性总结，同时也为化合价书写化学式及化学方程式的学习打下了坚实的基础。掌握本课时的知识对学生来说至关重要。

【教学目标】

知识与技能：

1.学会简单化学式的读法。

2.了解化学式及其涵义，能用化学式表示某些物质的组成。

过程与方法： 1.通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表物质的组

成。

2.通过讨论、交流、活动探究，配眼学生利用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

1.

通过讨论交流、活动探究发展学生善于合作、勤于思考、勇于

实践的科学精神。

2.通过对化学语言的进一步学习，增强学生对化学学科的喜爱。【教学重难点】

教学重点：化学式的涵义

1

教学难点：化学式中数字的意义

【解决方法】

先让学生利用课前时间预习，同时完成教师布置的自学思考题。思考题能引导学生探索知识，找出答案，让学生学会自主学习的习惯，同时提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师再通过提问学生答案以检查学生预习效果，再针对知识点进行具体的讲解、分析中。在渗透小组探究、讨论等合作性学习，让学生加深理解，强化练习加深记忆。

【教学准备】

1、精心设计导学案。

2、准备多媒体课件。

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

师：在之前的学习当中，我们已经了解元素可用元素符号来表示，那氧气、水这些由元素组成的单质和化合物又该用什么表示呢？

你是否能找到答案。 1情景导

入

老师根据学生的回答不断引导，得出结论最后出现的化学符号就是化学式，它可以用来表示物质，那它的定义、涵义、读法写法又是什么呢？我们今天一起探究学习课题四化学式与化合价第一课时化学式。

学生认真倾

手回答。

谈话设疑，激发兴趣。

加强概念理解。

【看一看】请生观看动态图片，听及思考。

细心观察，举直观印象，

2

师提问：

（1）

能否根据直观图片，试总结化学式的定义是什2化学式么？

通过提问，可验收学生的预习成果，还可加深理解，加对学生进行情感教育，培养学生严谨的科学态度。

小组合作讨探究，让学生论，并尝试着学会合作，学自己总结化会互助学习，

的方式激起学生的好胜心，从而培养学习兴趣。

学生积极回强记忆。同时的定义

（2）任何物质都有化学式吗？答问题。

（3）同种物质可以有不同的化学式吗？

（4）化学式可以任意的书写吗？

活动探究一：

和微观两种角度来总结化学式的涵义。

师根据实际情况进行纠正和补

【找一找】根据刚才所学的知3、化学识，请同学来找一找错误并说式的涵义

明理由。

①表示一氧化碳。

②表示二氧化碳是由1个碳元素和2个氧元素组成的。

③表示一个二氧化碳原子。

④表示二氧化碳是由1个碳原子和2个氧原子构成。

⑤表示二氧化碳中氧原子与碳原子的个数比为1：2。

追问：在化学符号周围有一些数字，它们有什么样的含义呢？

3 说说H2O的涵义，并试着从宏观（1）学生分通过小组活动充，引导学生自主解决问题。

学式的涵义。

并用小组竞赛（2）学生积

极回答问题，通过找一找，学会迁移应强化知识点的用。

理解与记忆，并反馈学生学习的效果，从而及时调整教学方法策略，并作出及时的补救措施。

活动探究二：

说说O、2O、O2、2O2各具什么意义，且符号周围数字2的意义是什么？

师引导学生总结化学符号中数字的意义。

4、化学【延伸】师介绍这些微观粒子如何用图形表示。

式周围【写一写】不同颜色的圆表示数字的不同的原子，用化学符号表示下列图形所代表的意义。

意义

通过提问，激学生分小组发学生思考，合作讨论，积让学生区分化极思考问题。

学符号中各个

位置上数字的意义。

学生认真倾微观延伸，让听，尝试实学生理解的更践。

深刻。

活动探究三：尝试着把下列单能否发现单质化学式的写法与读法有什么规律呢？

5、化学式的读Fe铁

He氦气O2氧气Ne氖气

活动探究四：尝试把下列化合

质分类排列，并观察其化学式，

学生分小组

通过对知识讨论，（1-4的加深理解和动三，5-8小生分析、归纳组完成活动的能力，强化

Cu铜 S硫 H2氢气 P磷 小组完成活应用，培养学法、写法

物分类排列，并观察其化学式，四）以小组竞语言描述能能否发现化合物化学式的写法赛的形式，看力，规范科学和读法有什么规律呢？

哪个组完成用语，培养严

H2O水 NaCl氯化钠 的最快最好。

谨的科学精神

Fe3O4四氧化三铁 KCl氯化钾

4

【试一试】

下列化学式是否正确，若有错请更正。

氧化镁—MgO 二氧化锰—Mn2O

通过练习，巩学生积极思固新知，并反考，认真练馈学生学习的效果，从而及时调整教学方法策略，并作出及时的补救措施。

氮气—N 氖气—Ne2 习。

6、课堂谈谈你的收获和疑惑。

小结

7、达标

教师巡视监督。

检测

让学生用自己学生用自己的语言小结所的话进行小学知识，可以结

加强和巩固知识

学生在规定时间内完成小测题。

学生自我批改。

通过课后练习巩固知识；了解学生学习情况，并作出及时的补救措施。

【板书设计】

4.1化学式

一、

定义 由元素符号和数字组合表示物质组成的式子。

二、写法：

1.单质：

a.原子直接构成的物质——元素符号 b.非金属气体——元素符号+数字2 2.化合物：

5

a.氧化物——氧写在后 b.金属元素与非金属元素组成化合——金左非右 三、

读法：一般从右到左读作某化某(有时加数字) 四、

涵义

1.

表示这种物质；

2.

表示该物质的元素组成 3.

表示该物质的一个分子 4.

表示该物质一个分子的原子构成

【教学反思】

本节课主要是通过小组合作活动，完成教学任务，奉行了“学生为主体”的宗旨，让学生学会合作，并养成勤于思考的习惯和严谨的科学态度。但考虑到学生自觉性较差，无法有效完成本节课内容的预习，从而造成自主探究的障碍，所以在教师把握课堂时，应注意学生的实际情况，充分给予学生思考时间。

【检测达标】

1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（ ）

A．O2中的“2”表示2个氧原子 B．2Fe中的“2”表示2个铁原子

C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子 D．2N中的“2”表示2个氮分子

2. “SO2”表示的意义有

① ② ③ ④

3.写出下列化学符号：

2个铜原子 4个二氧化碳分子 2个氮分子 四氧化二氮

6