课题2 氧气教学评价实录

第 2 单元 第 2 节（课） 第 2 课时 连续号 课 题

备课时间

月 日 第 周

氧气

主备人

黄静

1.了解氧气的主要物理性质。

2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。

知识与技能

3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确教学目标

地判断。

4、知道氧化反应有剧烈氧化和缓慢氧化之分，并能举出相应的反应实例。

过程与方法

实验探究 归纳总结

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学模式

课前准备

掌握氧气与一些物质发生反应的现象以及化合反应、氧化反应

掌握氧气与一些物质发生反应的现象以及化合反应、氧化反应

“四 步 法”

激发兴趣

教 学 过 程

一、

导入

二、自主学习

（一）学习目标

1.了解氧气的主要物理性质。

2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。

备注

3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。

4、知道氧化反应有剧烈氧化和缓慢氧化之分，并能举出相应的反应实例。

（二）自学检测

1、在标准状况下，氧气的密度是 ，比空气的密度略 。它 溶于水，在室温时，1L水中只能溶解约

的氧气。

2、氧气（ 色 态）、液氧（ 色 态）和固态氧（ 色 态）的相互转化中， 新物质生成，属 变化。工业上生产的氧气一般加压贮存在天蓝色的钢瓶中。

3、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要 ，某些在空气中不能燃烧的物质能在氧气中燃烧，这说明氧气的化学性质比较 。同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气反应，由于空气中____________相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。(P34) 4、写出下列物质的化学符号：氧气 、二氧化硫 、四氧化三铁 、二氧化碳 。

三、合作探究

（探究一）氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。) 颜色

气味

状态

密度

溶解性

三态变化

（探究二）氧气的化学性质 【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析

实验步骤

把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）

小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。

【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：

实验现象

实验名称

空气中

氧气中

反应前的物质

反应后生成的物质

反应的文字表达式

空气：

实验现象

氧气：

现象分析及结论

硫的燃烧

木炭的燃烧

铁的燃烧

1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？

2.①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？

②集气瓶底为什么要先放少量水？

③铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？

3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？

（探究三）化合反应、氧化反应、缓慢氧化

1、化合反应： 或 物质生成 新物质的反应。（化学基本反应类型之一）

2、氧化反应: 物质和_______发生的反应。（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。）

【讨论交流】氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？

3、缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。

思考：燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？

四、当堂检测（见导学案）

教学反思