课题2 氧气教案设计范例

课题2

氧气

教学目标

知识目标

1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。

2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。

能力目标

1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。

2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。

3.培养学生对实验现象描述及表达能力。

情感价值观

1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。

3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。

重点

：氧气的化学性质

难点：

1.培养学生的探究意识。

2.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。

教学方法：

启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法

仪器、药品：

铁架台、燃烧匙、集气瓶、酒精灯、滴瓶；硫、铝箔、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。

课题2 氧气

活动一

如何区别空气和氧气？

[师] 问：桌面上有（没有标签的）两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你如何区别呢?用眼看、用鼻子闻能区分吗? [生]不能。

[师]讲述：在刚才的实验中，氧气可使带火星木条复燃，但它在空气中则会熄灭，而将在空气中正在燃烧的木条插在氧气瓶中又会怎么样呢?下面你们就用带火星的木条和燃着的木条来检验氧气。

［板书］

实验方案：1.用两支带火星木条分别插入两瓶中；2.用两支燃着木条分别插入两瓶中。

结论：1.氧气可使带火星木条复燃；2.木条燃烧越旺，说明氧气越多。

讲述：我们就用这瓶氧气来研究它的性质；首先我们来研究它的物理性质。

[生]结论：使带火星木条复燃的是氧气或使木条燃烧更旺的是氧气。

活动二

观察并描述氧气的物理性质

[师] 提问：物理性质包括哪些方面呢? 讲述：这些都是不经过化学变化而表现出来的性质。现在你们一起先来描述氧气的色、态、味。

［板书］一、氧气的性质

1.物理性质(通常状态下) 颜色(无色)、状态（气体）、气味（无味）、密度（1.429g/L）、熔点（-218 ℃）、沸点（-183 ℃）、溶水性（？）

提问：氧气能不能溶于水? 肯定：能，并加以分析，然后设问：这样描述你们是不是觉得范围太大，不太确切? 我们可不可以用是否易溶于水来描述它? [生]描述：无色、无味的气体。

观看并对氧气物理性质有一定的感性认识。

学生各抒己见：能，因为鱼儿要生存需要氧气。

学生思考并认同。

活动三

氧气是否易溶于水?

［板书］探究程序

1.氧气是否易溶于水?（提出问题）

2.将大量水倒入氧气瓶中并振荡，用带火星木条插入瓶中，看是否复燃。（设计方案，进行探究）

3.复燃──不易溶；不复燃──易溶（得出结论）

［板书］氧气不易溶于水

补充说明：氧气不易溶于水，但不是绝对不溶于水，在室温下，1 L水中只能溶解30 mL氧气，这对水中动物生存有着重要意义。

[生] 学生初步掌握科学的实验探究步骤。

学生通过对实验的观察得出结果：

现象：复燃

结论：氧气不易溶于水。

活动四 硫在空气中、氧中燃烧现象

[师]设问：氧气能不能支持其他物质燃烧? ［板书］实验：硫加热后在空气中、纯氧中反应的现象。

［板书］观察程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。

演示实验：硫在空气中、纯氧中反应的现象。

［板书］打出实验的具体内容及步骤，并激励学生，看谁收集的实验信息多? 肯定并讲解：硫燃烧生成的气体叫二氧化硫(化学式为SO2)，它是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧化硫，请同学们最好不要燃放它。

［板书］现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，同时生成一种有剌激气味气体，放出热量。讲述：面我们学了文字表达式表达磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，我们同样可写出硫燃烧的文字表达式。

[生]文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫。（左边是反应物，右边是生成物，中间用箭头连接，并注意条件是点燃。）

为什么木条、硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同?它说明了什么?(提示：可从氧气含量去分析) 。

[生]空气中氧气含量低，氧气支持物质燃烧，氮气不支持燃烧。

物质在空气中燃烧，实际上是物质与空气中氧气反应，由于空气中氧气含量较少，所以在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。

1.它说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈。

2.也说明了氮气不支持燃烧。

活动五

铁丝在氧气中燃烧

[师] 展示铁丝并设问：你见过铁丝在空气中燃烧的现象吗?铁丝在氧气中也能燃烧吗?

补充说明：铁丝燃烧生成的物质叫四氧化三铁(化学式为Fe3O4)。

［板书］铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，反应生成一种黑色固体物质。

问：一起说说反应前、后物质及反应的文字表达式？

[生]反应前物质：铁、氧气，反应后的物质：四氧化三铁，文字表达式：铁+氧气点燃四氧化三铁。

问：为什么要放一些细沙呢? 回答：生成的二氧化硫是气体。

肯定并总结：为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣把集气瓶炸裂。

问：为什么硫燃烧不需要铺细沙呢? 问：通过带火星木条、硫、铁在氧气中反应，我们可总结出氧气有哪些性质呢? ［总结并板书］氧气是一种化学性质较活泼的气体，它可支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈。

请同学们说说你所知道的氧气支持燃烧的例子。

过渡：氧气的性质决定用途，用途体现氧气的性质。

用途：讨论，回答：航天航空、气焊、气割等。

【板书设计】

课题2 氧气

一、氧气的性质

1.氧气的物理性质(通常状况下) 颜色

状态

气味 密度

熔点 沸点 溶水性(是否易溶于水) 无色

气体

无味 1.429g/L -218 ℃ -183 ℃ 不易溶于水

2.氧气的化学性质

氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，物质燃烧得越剧烈

结束语：通过这节课的学习，我们对氧气的性质有了一定的认识。也对我们今后学习其它气体的性质有一定的借鉴作用。