课题1 物质的变化和性质教学设计第一课时

岔河中学“问题导学、互动探究”导学案

课题

课题1 物质的变化和性质

授课教师

周熙波

授课时间

2015年8月20日

学习

2、认识物理性质和化学性质，了解熔点、沸点、密度

目标

3、培养学会观察、归纳、分析以此激励学习的兴趣点。

1认识什么是化学变化和物理变化，了解化学反应的基本特征，认识一些化学反应的现象

学习

1、化学变化和物理变化的实质区别，化学性质与物理性质的区别；

重点

2、化学变化的判定

学习

运用概念区分物质所生的变化。

难点

学

习

过

程

环节

学

习

内

容

试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、课前准备

镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。

水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的引课例子吗？

目标

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。

合作

2如何描述化学实验？

探究

3、完成P7

“实验记录”

一、变化

概念

实例

伴随现象

说明

精讲

点拨

二、性质

概念

内容

判别

物性

不需通过化变就能表现出来的性质

色、味、态、熔点、沸点、溶解度、挥发性。。。。。。

由感官感知、仪器测知

化变可知

化性

化变中才能表现出来的性质

可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性。。。。。

物变

没有新物质生成的变化

水蒸发、酒精挥发、玻璃破碎

外形、状态改变

中不一定有化变伴随。

化变

有新物质生成的变化

炭燃烧、铁生锈、食物腐烂、氧化性

伴随能、色、光、热、沉淀、气体等

1、什么是化学变化、物理变化？什么时候化学性质、物理性质？

判别（本质）

有新物质生成的变化

化变中一定伴随物变及能、色、光、热、沉淀、气体等物理现象，但物变三、变化和性质

1

物质的变化

决定

反映

物质的性质

决定

反映

物质的用途

物理变化化学变化物理性质化学性质

1、日常生活中的下列变化，都属于化学变化的一组是（

）

A.汽油挥发，木材制成桌椅

B.气球爆炸，煤气中毒

C.自行车生锈，绿色植物光合作用

D.钢铁生锈，活性炭吸附毒气

2、生活中常见的下述现象属于化学变化的是（

）

A.水的蒸发

B.蜡烛燃烧

C.汽油挥发

D.瓷碗破碎

3、下列各图所示变化中属于化学变化的是（

）

A.对玻璃片呼气

B.蜡烛燃烧

C.湿衣晾干

D.灯泡通电发光

4、我国考古工作者在发掘一座距今已有三干多年的古城遗址时，发现的下列古文化遗迹展示了我国古代工艺，这些工艺与化学变化有密切关系的是（

）

A.刻有文字的甲骨残片

B.用黄土筑建的城墙

C.烧制的陶器制品

D.人工磨制的玉石饰品

训练

5、下列变化中，没有新物质生成的是（

）

达标

6、下列变化中，属于化学变化的是（

）

A、冰融化成水

B、矿石粉碎

C、钢丝弯曲

D、红磷燃烧

7、下列变化中，属于物理变化的是（

）

A、铁生锈

B、酒精挥发

C、蜡烛燃烧

D、食物变质

8、下列各组四个变化都属于化学变化的是（

）

A、乙醇挥发，乙醇燃烧

B、蜡烛受热熔化，蜡烛燃烧

C、钢锭轧成钢材，食物腐烂

D、镁条燃烧，钢铁生锈

9、下列成语涉及到化学变化的是（

）

A、刻舟求剑

B、冰天雪地

C、精雕细琢

D、百炼成钢

一、化学变化和物理变化

1．概念：

2．特征：

小结

提升

二、化学性质和物理性质

1．概念：

2．特征：

本节课的实验多、现象多、概念多，学生初次接触这么多的实验反思

和概念，需要用举出实例、相互对比的方法进行教学。

2

3