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课题3 走进化学实验室多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：课题3 走进化学实验室多媒体教案及点评

正文

课题3、

走进化学实验室

（第一课时）

教学目标

知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理

过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养

情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。

2、培养学生实事求是的精神。

3、初步学会观察、对比、归纳的方法。

重点、难点：固体、液体的取用

教学准备：实验用品：药匙、试管、量筒、滴管、盐酸、碳酸钠、锌

教学过程设计：

教师活动

【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。倾听

实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。

【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。

倾听，理解

学生活动

设计意图

点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣

对学生进行安全、常识教育

- 1 -

一、

药品的取用

指导学生阅读P151常用仪器，了解常见仪器的用途和使用注意事项。

指导学生阅读18页药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标

1、固体药品的取用

【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

【演示】1、取锌粒

2、取少量碳酸钠

【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可

2、液体药品的取用

【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。

【演示】液体的倾倒。

阅读P151常用仪器

学生阅读、忆

倾听，观察，记忆

观察，动手练习

理解，记忆

观察，动手练习

培养学生严肃认真的科学态度

培养学生的观察能力和动手能力

培养学生的思维能力，实验能力，运用知识解决问题的能力

【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面

上？

思考，回答

2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口

？，应该快到还是缓慢地倒？

3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？

4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。

- 2 -

【演示】滴管的使用，实验1-3 【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

【演示】用量筒取用液体。

【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度

3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升

【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响

【小结】1、固体的取用方法

2、液体的取用方法

板书设计

课题3、

走进化学实验室

一、

药品取用规则

二、

药品的取用

1、固体药品的取用

保存：广口瓶

观察并动手练习

理解，记忆

分析、思考、回答

动手练习

培养学生分析问题、解决问题的能力

取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）

注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可

2、液体药品的取用

保存：细口瓶

取用：倾倒

注意：当不说明用量，一般取1—2毫升

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资料摘要

课题3 走进化学实验室多媒体教案及点评