课题1 水的组成教学目标

爱辉区“国培计划（2016）”送教下乡培训第一周期

学员诊断示范阶段教学设计

爱辉区瑷珲镇中学 姓名王东伟

教学环节

教师活动

学生活动

课题

教

学

目

标

教学

重点

难点

教学

准备

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

水的组成

课时安排

共两课时

第一课时

知道氢气的物理和化学性质，认识水是由氢氧两种元素组成的

通过电解水的实验，使学生知道实验是了解物质组成的重要学习方法。

培养学生强烈的好奇心和求知欲。

渗透学科思想方法，使学生知道生活中随处都是物质，随处都有化学。

电解水实验现象的观察，确定水的组成。

氢气的性质，常见气体的检验方法。

电解水实验确定水的组成。

水电解器、水、烧杯、火柴、酒精灯、试管、长颈漏斗、锥形瓶、课件等

教学过程

教学环节

【导入】

【板书】

环节一【板书】

氢气性质

环节二【板书】

水的组成

教师活动

向白色的无水硫酸铜上滴加少量的水。

水的组成

展示学习目标

一、氢气的性质

1、制取并收集一试管的氢气。要求

观察氢气在标况下的颜色、状态、气味；

说出氢气与空气的密度比较和水溶性。

2、探究氢气的化学性质。

（1）概述氢气的还原性

（2）详解氢气的可燃性

a、强调可燃性气体在实验前需要验纯；

b、要求学生寻求氢气验纯的方法。

c、演示氢气的验纯和氢气的燃烧，提问氢气的燃烧现象和结论。

3、简述氢气的用途

二、水的组成

1、展示一杯洁净的水，要求学生描述水的物理性质，教师补充。

2、播放水的电解实验视频，要求学生说明下列问题。

现象：

检验两极气体：

实验结论：

小结：展示记忆小窍门

学生读学习目标，了解本节课应该掌握的内容

学生描述氢气的颜色状态和气味，并通过老师的讲解和强调，掌握氢气的密度小和难溶于水的特性。

认真思考，初步了解氢气的还原性

学生以小组为单位交流，归纳氢气验纯的方法。

回答燃烧的现象和结论。

描述水的物理性质

观看视频，认真思考，并记录实验现象。回答老师提出的问题

根据环节一的学习，小组讨论检验氢气和氧气的实验方案。

学生活动

观察白色固体的变化，猜想水的性质

环节三

重点小结

1、用提问的形式小结本节课重点内容

包括：氢气的物理性质与化学性质；

水的电解现象、结论、注意事项以及水的组成结论。

2、看看哪组的反应快。将全班同学分成两组，一组代表正极，只能说正极气体的知识，另一组代表负极，只能说负极气体的知识;老师出示关键词，两组同学开始抢答，正确率高的一组胜。

小结本节课重点内容

以抢答的形式回顾本节课的主要内容，并和以前所学氧气的相关知识对比。

环节四

课堂反馈

1．判断下列说法是否正确：

(1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气。(

) (2)水可以蒸发成为氢气和氧气。

(

) (3)水电解时水分子被破坏。

(

) 2、对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（

）

A．正极产生氢气D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比约为l∶2

B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大C．正、负两极产生的气体都可燃烧

3．关于水的组成的说法中，正确的是

(

)

A．水是由水元素组成的

B．水是由氧气和氢气组成的

C．水是由氢元素和氧元素组成的

D．水的组成很复杂，属混合物

4．下列变化是化学变化的是(

)

A．水受热后变成水蒸气

B．水溶解多种物质

C．水在直流电作用下能电解

D．在101kPa，4℃时水的密度最大

5．常温下，碘与镁化合时速率很慢．若滴入几滴水，则反应剧烈而且形成一股美丽的紫色烟雾，此时水的作用是(

)

A．反应物

B．氧化剂

C．催化剂

D．还原剂

6.检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是(

) A．

听到尖锐的爆鸣声

B．未听到声音

C．听到声音很小

D．

试管爆炸

7．鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好先

(

) A．观察其颜色和状态

B．嗅其气味

C．用带火星木条分别伸入气体中

D．用燃着的木条分别伸入气体中

8.阅读下列文字，用序号填空。

①水通常为无色、无味的液体；②水被加热可以变成水蒸气；③没有水，人和动物就无法生存；④水是常用的灭火剂，⑤在通电条件下，水分解生成氧气和氢气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水；⑦电石（CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为CaC2可与水反应生乙炔气体（具有可燃性）。

1）水的物理性质

；（2）水的化学性质

；（3）水的用途

。

课本习题1、2、5

课后作业

教学反思

《水的组成》教学设计

瑷珲镇中学

2017/5/4