课题2 元素教学评价实录

第三单元物质构成的奥秘 课题3 元素

第三单元 物质构成的奥秘

课题3 元素

河北省辛集市育红中学 何令

一、教材分析

本课题包括“元素”、“元素符号”和“元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。

教材编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学习和使用元素周期表这个工具，学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，并确认金属、非金属、稀有气体元素等信息即可，为今后的学习提供方便。

二、学情分析

在学习本节内容时，学生在前面的学习中已经与有所接触，但元素的概念比较抽象，因此在概念的形成过程中最好还是从具体的物质构成入手，氧分子、二氧化碳分子等的构成引出元素的概念。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；

(2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；

(3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

2.过程与方法

(1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化；

(2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；

(3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。

3.情感态度与价值观

(1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认

(2)、发展善于合作、勤于思考、勇于讨论的学习方法。

四、教学重点

元素概念、元素符号。

五、教学难点

元素概念。

六、教学过程

【新课导入】

（回忆)几种分子的构成。

【推进新课】

引出“课题2元素”。

（设疑)1什么叫元素呢? (问)根据表格回答问题（1）表格中包含 种原子。（2）表格中包含 种元素。

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【得出结论】不同种元素间的本质区别是质子数不同。

(问)“氢、氧两种元素”、“氢、氧两个元素”这两种说法对吗？

（生）思考讨论

【得出结论】元素只有种类，没有个数（不可数）。

【介绍】2元素的种类：一百多种

展示表3-1 认识几种常见的原子并介绍碳12与碳13等

展示3表格元素与原子的比较

(生讨论交流完成) 【观看氢气与氯气反应的示意图】

【得出结论】在化学反应中，分子可分，分成原子，而原子不可再分，所以化学反应前后元素的种类不变。

（生）观察教材P60图3—17，阅读P60“资料卡片”中内容，讨论、交流搜集到的有关资料(矿泉水商标，一些药品说明书等)，彼此增进认识：

4地壳中的元素（记忆前五位）

5生物细胞中的元素（记忆前六位）

（生）比一比看谁背得快。

【问题】6物质、元素、分子、原子、离子之间的关系

（生）讨论交流 得出结论

类

宏观元素用组成

宏观概念

只讲种类不讲个数

（不可数）

物

组成

元素

微观粒子

既讲种又讲个数

（可一类质

构构成

原成子构成

分子

原子

得失电子

构成

离子

数）

微观粒子分子、原子和离子用构成

【生】复习几种原子的结构示意图

【师】介绍7元素的类别

（板书）7元素的类别

1．

稀有气体元素：“气”字头

2．

金属元素：“金”字旁（汞除外）

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【生】按偏旁进行分类。

【随堂练习】

1、地壳中含量最多的元素是 ，地壳中含量最多的固态非金属元素 ，地壳中含量最多的金属元素 。

生物细胞中含量最多的元素 ，最多的非金属元素是 ，最多的金属元素是 ，

空气中含量最多的元素 ２、日常生活中常说的喝牛奶能补钙、吃菠菜能

补铁，这里的“钙”和“铁”是指（ ）

A. 原子 B. 分子 C. 元素 D.物质

3、下列说法正确的是（ ）

A. 氯化氢是由氢、氯两种元素组成的

B. 氯化氢是由氢气和氯气混合而成的

C. 氯化氢是由一个氢原子和一个氧原子构成的

D. 一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氧元素组成的

4、科学家发现了一种质子数与氢原子相同，但中子数比氢原子多一个的新原子，关于此原子的说法中，不正确的是（ ）

A.

属于一种新元素

B.

是跟氢原子不相同的原子

C.

是氢元素的另一种原子

D.

与氢原子同一类的原子

【师】介绍8元素符号

【生】阅读课本P62

【得出结论】1由两个字母表示的元素符号，第二个字母必须小写

2元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。

【随堂练习】

1、

请说出下列符号的意义

N 2N 2、

用符号表示

铁元素 3个硫原子 【师】介绍9元素周期表 门捷列夫和元素周期表。

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指导学生阅读教材中相关内容。初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。

【结论】原子序数=核电荷数=质子数=电子数

【随堂练习】

１、写出氮、氯、硫、磷、锰、铜、钙的元素符号

2、写出He、F、Si、K、Hg的元素名称

3、查阅元素周期表，写出原子序数为20、26和53的元素名称和符号。并举例说明生活中与它们有关的事例。

4、熟练掌握P62表3-4 一些常见元素的名称和符号。

【课堂小结】本节课我们学习了元素的概念、种类、在自然界的分布及元素的分类、元素符号和元素周期表等知识。

七、板书设计

课题3 元素

1．定义：具有相同的核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。

2．元素的种类：

3.

元素与原子的比较

4.

地壳中的元素

5.

生物细胞中的元素

6.

元素、物质、分子、原子、离子之间的关系

7. 元素的类别

8.

元素符号

9.

元素周期表

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