课题3 水的净化教学评价实录

第三单元

课题3 水的净化

教案

谋道初中

孙继彪

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解纯水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。

（2）观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。21世纪教育网版权所有

2.过程与方法

（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

（2）通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观

（1）通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学

生关心、爱护、珍惜水资源。

（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【来源：21·世纪·教育·网】

【教学重点】

水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。

【教学难点】

（1）自来水的净化过程、过滤的操作方法

（2）明矾净水机理。

【课前准备】

多媒体课件、过滤器装置所用器具、蒸馏所用器具等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

故事：鲁滨孙漂流到荒岛上净化水的故事

对于浑浊的池塘水，我们又将如何净化呢？本节我们就来学习水的净化方法。

二、新课学习

1、纯水与自然水

纯水是无色、无味、清澈透明的液体。属于纯净物(化学符号：H2O）

自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊液体，属于混合物。2·1·c·n·j·y

城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的。

视频：自来水净化过程

读图：自来水厂净水过程示意图

加絮凝剂的目的是吸附水中悬浮的杂质。

反应沉淀池的目的是沉降杂质。

过滤池的目的是除去不溶性杂质。

活性炭吸附池的目的是除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色和异味。

制药消毒的目的是杀死残存的病菌。

我们归纳一下自来水的净化过程：取水后加絮凝剂。

实验：用明矾净水

加絮凝剂后沉淀、过滤、吸附、消毒、配水。

其中只有消毒过程属于化学变化。

二、水的净化方法

1、静置沉淀

可以让不溶性的杂质沉到水底。

缺点是不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。

2、吸附沉淀

如自来水净化中加入明矾做絮凝剂。它可以吸附水中悬浮的杂质，使浑水变澄清。

3、过滤

过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。

阅读过滤器装置图

过滤操作需要哪些仪器？

[玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、铁架台] 那么如何进行过滤、过滤操作中需要注意哪些问题呢？

我们可以记忆六个字：一贴、二低、三靠。

一贴指的是滤纸紧贴漏斗内壁。

二低指的是滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。

三靠指的是烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒斜靠三层滤纸处，漏斗颈紧靠烧杯内壁。

学生分组实验：过滤

问题1：在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。

[(1)滤纸破损，(2)漏斗内液面高于滤纸边缘，(3)仪器不干净] 问题2：河水过滤后，可以喝吗？

[不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物] 视频：简易净水器

我们从视频和示意图中可以看出，简易净水器中利用了哪些净化水的方法？

[过滤和吸附] 三、硬水和软水

经过上沉淀、过滤、吸附等净水处理后，浑浊的水变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。水中还含有许多可溶的杂质。21cnjy.com

例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢。就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙或镁的化合物，当加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀。21·cn·jy·com

含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。

读书自学：硬水的危害

使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，如锅炉内结垢后浪费燃料，而且会锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。www.21-cn-jy.com

用硬水洗衣物，时间长了衣物变硬，浪费肥皂。

如何检验硬水和软水呢？

我们用肥皂水。

演示实验：软、硬水的检验

对应的现象是：

硬水——泡沫少、浮渣多

软水——泡沫多、浮渣少

设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水。生活中通过煮沸可以降低水的硬度，实验室通过蒸馏也可以降低水的硬度。21·世纪*教育网

阅读：蒸馏装置图

主要器具有：温度计、蒸馏瓶、冷凝管、尾接管、锥形瓶等。

视频：实验室制取少量蒸馏水

问题1：冷却管的水应该怎么进出？

[冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的冷却] 问题2：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？

[防止加热时，出现液体暴沸。] 课堂练习：

1.下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（ B ）

A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏

2.下列净化的操作，净化程度最高的是（ D ）

A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏

3.下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A D ）

A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉

C、酒精和水 D、泥沙和食盐水

4.下列方法能区别硬水与软水的是( D ) A.观察颜色 B.加入明矾

C.溶解食盐 D.加入肥皂水

课堂小结：

通过这节课，我们学到了什么？

[一、自然界的水 二、水的净化方法 三、软水和硬水] 【板书设计】

【作业布置】

1.完成P78练习与应用。

2.从不同的水源收集水，尝试对它们进行净化。

【教学反思】

本堂课充分开发学生的生活经验，探究将池塘水转化为能饮用的水所要解决的主要问题，重点探究并建构实验室中用滤纸

和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。本节课从贴近生活的水入手，密切联系社会实际，是近几年中考的热点，教学中，一定要激发学生兴趣，并引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。