口语交际：小兔运南瓜教案教学设计导入整理

部编教材人教版一年级上册 口语交际

小兔运南瓜

六安市城北小学西校区

2018年4月

日 叶凤霞 12

小兔运南瓜

六安市城北小学西校区叶凤霞

教材分析:

《小兔运南瓜》是教育部审定的义务教育人教版教科书一年级上册第八单元口语交际训练的内容。本次训练的内容采用看图补白编故事的形式,安排了三幅图。第一幅图是小兔子站在南瓜地里,正在动脑筋想办法,怎样把南瓜运回家。第二幅图内容空缺只有一个大大的问号,留给学生想象的空间。第三幅图是小兔把南瓜运回家,小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。

教学目标:

1、引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法,把自己想到的方法说清楚。

2、在交际互动中,使学生敢想敢说,培养学生积极参与讨论,乐于与别人交流的习惯。

3、在交际中能态度大方、有礼貌,培养良好的听话和说普通话的习惯。

教学重点:

引导学生说出小兔运南瓜的办法,能正确、清楚地表达自己观点。教学难点:

能积极参与讨论,学会倾听,培养交谈时自然大方,有礼貌的态度与习惯。

教学准备:

多媒体课件,小兔、南瓜图片,头饰,南瓜道具等。

课时安排:一课时

课前交流

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、猜谜,讲故事导入。

请同学们看图,小兔子看到了什么?

这节口语交际课我们要上的就是《小兔运南瓜》。

二、指导看图,说出图意。

1、出示3幅图。想想:这3幅图告诉我们一件什么事?

2.同桌之间互相说一说。指名说一说。

提示说的要求:使用普通话,把一句话说完整。

3、观察图一。

(1)这是一个怎样的南瓜?

(2)看着比自己还大的南瓜,这时小兔会想些什么呢?

过渡:小朋友,这又大又重的南瓜,小兔最终有没有把南瓜运回家呢? 4、观察图三。

(1)仔细观察,想一想:这是什么地方,刚才的大南瓜怎样了?

(2)图上还有谁?想想兔妈妈会说些什么?

小结:是呀,不只是兔妈妈感到奇怪,老师也感到奇怪,小兔是怎样把这么大的南瓜完好无损地运回家的呢?你们能帮老师解决这个问

题吗?

三、想象过程,具体表达。

1、现在就请小朋友开动脑筋,大胆想象。你看到这个大南瓜后准备用什么办法把南瓜运回家呢?运南瓜的途中遇到什么困难?

(1)学生独立思考。

(2)同桌交流。

(3)全班汇报交流。

师戴头饰:现在老师就是兔妈妈,小朋友是聪明的小兔,你们已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的?

1、坐端正认真倾听获“认真兔”奖章。

2、声音响亮,能把一句话说完整,并说清楚方法,可获“聪明兔”奖章。

四、讨论方法,说出理由。

1、小组讨论。

2、交流汇报。

小朋友们替小兔子想的方法真多,你们真是聪明的孩子。那你喜欢哪一种方法运南瓜?说出理由。

小结:

小朋友想的方法都是很好的,只是要根据当时的具体情况,如果正好旁边有人,那么让人帮忙抬是个不错的办法;如果有车经过,那么用车装比较省力气,又快;如果找不到人帮忙,而且路平好走,那么自己动手,把南瓜滚回去就是个好办法了。

五、分角色演一演。

过渡:

孩子们都很聪明,不仅帮小兔想出了很多办法,还能根据不同的情况选择合适的办法,现在你们想不想把这个故事表演给大家看呢?

1、戴头饰上台演一演。

2、评一评。评出“最佳表演奖”。

六、实践活动

1、我给爸爸妈妈说睡前故事。

2、我是小小绘画家。

板书设计

小兔运南瓜