趣味语文国家获奖教案

《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计

一、读物分析

本书的情节主要是叙述一个爱恶作剧的男孩尼尔斯,有一次因为捉弄一个小精灵而被变成小人儿后骑着白鹅随雁群到瑞典各处旅行。在旅途中,他不但认识了瑞典的地理环境,也从老雁阿卡、老鹰高尔哥等动物身上,学到了待人处事的道理,使他变成了一个富有同情心、善良的少年,最后终于又恢复了人形。作者把幻想和真实交织在一起,并且穿插大量的童话、传说和民间故事,把大自然的山川风物,赋予深厚的情感,因此能紧紧吸引读者。

二、教学目标

(一)知识技能

1.让学生了解这本尼尔斯且旅行记导读课教学设计书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。

2.对这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。

3. 激发学生阅读本书的兴趣。

(二)过程方法

通过对作品人物认识、相关故事剧透,与精彩片段的有感情朗读,激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣,引发阅读期待。

(三)情感态度价值观

体会到阅读经典童话的乐趣,喜爱经典童话,让书成为孩子们的朋友。

三、学情分析

四年级学生阅读了很多童话作品,对读童话产生了浓厚的兴趣。在开展师生共读活动以来我们一起读过了《安徒生童话》《格林童话》《木偶奇遇记》,学生已经掌握了一些简单的阅读方法。

四、教学重点、难点:根据具体描写体会主要任务的特征及通过故事明白的道理。

五、教学策略:预测

六、教学资源:多媒体课件、《尼尔斯骑鹅旅行记》

七、教学时间:一课时

八、教学过程:

(一)激趣导入

通过学生读过的童话故事,知道的童话大师导入与安徒生、王尔德齐名的一部童话小说《王尔德骑鹅旅行记》。设计意图:让孩子知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这部作品的价值。

(二)了解读书方法

1.通过题目知道哪些信息?(主要人物)

2.说出读一本书的方法。(看封面、封底、作者简介、内容简介等)

3.出示幻灯片了解作者及作品的影响力。

(三)走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1.通过目录预测:尼尔斯在旅行途中经历了什么?他是一个怎样的孩子?生答填入任务单。幻灯片出示描写尼尔斯捉弄小动物的片段。提问:尼尔斯到底是一个什么样的孩子?(捉弄小动物、不爱学习、调皮捣蛋、懒惰任性)填入任务单。

2.预测:尼尔斯这样一个坏孩子肯定会招惹许多麻烦,招惹了谁?遇到了怎样的麻烦?生展开想象随意回答。幻灯片出示尼尔斯如何变成小人的片段。学生自由读后回答正确结果。(捉弄小精灵被小精灵变成了小人)

3.预测:变成小人儿之后,有一个问题一直困扰着他,这是个什么问题呢?生答填入任务单。幻灯片出示两只猫头鹰的对话知道了尼尔斯变成小人之后怎样才能变回去。

4.预测:尼尔斯是一个调皮的小男孩儿,变成小人儿后发生了什么样的变化?能带着大白鹅安全回到家吗? 生把自己的预测填入任务单。根据事例寻找答案:1自由阅读资料之一《拯救大白鹅》。根据描写知道了大白鹅遇到了危险,尼尔斯勇敢的救出了大白鹅,并且开始和其他小动物们友好相处。尼尔斯慢慢向一个善良、有礼貌的好孩子转变,因此得到了大家的谅解。明白了在生活中,我们如果做错了事,一定要勇敢承认,并努力改正,只有这样才能得到别人的谅解。2出示尼尔斯、大雁、狐狸、山羊四张图片。生猜测他们之间的关系,发生了什么事。自由阅读资料之二《智斗狐狸》。根据描写知道了因为遭遇大风暴尼尔斯与大雁来到了山羊的住处,得知山羊这里经常有狐狸来侵犯,与山羊一起赶走了狐狸。让我们明白了:你帮助别人才会得到别人的帮助的道理。生再把结果填入任务单。

一路上,他们破坏了狐狸斯密尔的许多诡计,从强盗山逃出来,尼尔斯差点被国王铜像踩扁,幸亏木偶帮助了他,还有打败了灰田鼠兵团,救了小松鼠……他们经历了很多事情,克服了重重困难,终于安全回到了家,还会不会有其他事情发生?预测:这时尼尔斯变成正常人了吗? 生把预测填入任务单。

(四)总结:回归整本书

若想知道结局如何,请同学们去读这本书。故事中不仅仅有尼尔斯这个主要任务,还有大白鹅、狐狸、大雁的头目阿卡等,去了解这些人物特点,并且每个小故事都告诉了我们一个深刻的道理。

同学们去好好读读这本书吧,并继续完成任务单。

板书:

捉弄小动物

尼调皮捣蛋有礼貌尔不爱学习→变成小人儿勇敢斯懒惰任性懂事骑

鹅

旅

行

记

?正常人→

《尼尔斯骑鹅旅行记》任务单