2 第一朵杏花国家优质课一等奖

2.第一朵杏花

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2. 理解课文中含义深刻的句子。

3. 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学重点:

1.朗读课文,知道为什么用“第一朵杏花”为题。

2.引导学生抓住关键词句,体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得无论做什么事情,严谨认真,一丝不苟,才能够做得更好。

教学难点:

抓住关键词句体会表情达意的作用。

教学过程:

一、检查预习,整体感知课文。

1. 同学们,这篇课文主要写了科学家——竺可桢的故事。(板书竺可桢)

2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)

分别是什么时间?(一年前,一年后)

3.通过写两次看杏花的事,我们能够读出来,竺可桢爷爷是怎样一个人?

板书:严谨认真一丝不苟

二、感悟文本

(一)(学习第1---5 自然段)

1. 自由读1-5自然段,哪些语句让你感受到竺可桢爷爷的特点?圈化出来,并在旁边

写上批注。

2. 小组讨论

3. 小组汇报

重点指导体会带点词的作用。

“爷爷,您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。

这里的“又”值得推敲,为什么是“又”呢,说明竺可桢不止一次的来看这株杏花,想知道第一朵杏花开放的时间。但为什么有没有发现第一朵杏花开放的时间呢?也许有时候有事情必须外出,错过了。所以,这个又字值得玩味。

“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”

(弯下腰来:说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”就是经常这样问,问多了就成了习惯了。

从“习惯性”地问这个词你读出了一个怎样的竺可桢?

说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。)

4. 小组练读。

一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

竺可桢和蔼可亲主动探索

小朋友天真活泼率真可爱

5. 小组汇报朗读。

(二)(学习第6---15自然段)

1. 师:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读

看。

2. 指名读文,突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3. 齐读

4. 重点放在对话朗读上

(1)出示小黑板:自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()问:“什么事情呀?”

小孩子()说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷()问:“什么时候?”

小孩子()说:“刚才。”

竺爷爷()问:“是第一朵吗?”

小孩子()说:“是。”

(2)同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?指名说说,归纳答案并汇报

奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

(3)根据提示与读出语气,指导朗读。再把这些提示语放到人物语言的后面来读,最后再把提示语去掉读。

总结:没有提示语突出了人物之间的对话短促,节奏快的特点?表现了人物的激动心情。

(4)指名一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。

(7---14)

小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。

6. 除了对话部分,你还可以从哪里看出?

“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”

激动的心情。

7.“郑重”什么意思?你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么?

(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。(板书:一丝不苟)

师:是的,“一丝不苟”,竺爷爷的话也证实了这一点。

三、学习第16自然段

1. 出示小黑板:

“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2. 自由读,说说你读懂了什么?

3. 你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。

4. 指导朗读

5. 竺爷爷作为一名气侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

生自由汇报

6. 小结:

正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌握了气候变花的规律。

(板书:精确观察)

7.总结(探究题目的意思)

想一想,课文为什么以第一朵杏花为题?回顾课文内容,先自己思考两分钟,然后小组讨论。

1.取材。竺可桢观察第一朵杏花开放的时间。

2.小孩子牢记竺可桢爷爷的嘱托,帮助竺可桢爷爷观察第一朵杏花开放的时间。

3.通过观察记录第一朵杏花开放的时间,表现竺可桢严谨认真一丝不苟的科学精神,而这种精神也在传承。

四、拓展阅读、文本比较,理清文体

1.阅读《勤奋的竺可桢》。

2.《竺可桢和自然日记》

竺可桢精确观察大自然:什么时候第一朵花开,第一声蛙鸣,第一次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。

对照这《勤奋的竺可桢》同样写竺爷爷的文章,你觉得两者最大的不同是什么?(下发的文章抓住竺爷爷一生中每个年龄段中的突出表现来体现他是个聪明勤奋、认真刻苦的人,每一件事都是简单的叙述。而课文抓住竺爷爷询问第一朵杏花开放的时间这件小事来表现他是个严谨认真的人,并且通过写竺爷爷经常说的话,告诉我们只有通过精确、认真的观察,才能掌握事物变化的规律这个道理。事情写得有声有色,非常详细。)

3.教师小结:今天学习的课文,写的是竺可桢爷爷这个科学大家,选择的却是生活中一件非常细小的事情,而且这件非常细小的事情中蕴含了很深刻的道理。那么,作者是如何来写的呢?我们来回顾一下:

1.通过细节表现人物特点。(语言动作)

2.对话。

3.议论叙述相结合。