人类的老师教学设计第二课时

《黄河是怎样变化的》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文,认识8个生字。

2、了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,培养学生保护大自然的意识。

3、搜集黄河资料,激发学生保护母亲河的社会责任感。

教学重.难点:

1、了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法。

2、懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识。

教学准备:

1、学生课前搜集有关黄河的资料。

2、教师准备课件。

教学课时:

一课时

一、导入

同学们,黄河是我们的母亲河,黄河是我们中华民族的摇篮,但它又是一条多灾多难的“祸河”。那么黄河是怎样从“摇篮”变成“祸河”?这究竟是为什么呢?今天就让我们走近黄河,看看她是怎样变化的?齐读课题。

二、检查预习情况

1、检查生字词。(停,蚀这个字读音应该是第二声,不是第四声。)

三、阅读提示,明确要求

这是一篇略读课文,阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请同学们自己读一读阅读提示,想一想它向我们提出了哪几个问题,

1、指名汇报。

2、根据学生的回答板书:变化原因治理启示

四、自读自悟

同学们说的真棒!老师也根据课文内容归纳了四个问题,接下来,请孩子们带着这四个问题【课件】,默读课文,边读,边思考,拿出笔来在书上画一画,在感受深刻的句子旁写写自己的体会。开始吧!(小组交流)

五、反馈交流

1、哪些自然段写黄河的变化过程,黄河在数千年到数万年前是怎样的?

2、读了这段话,你仿佛看到了什么?

3、谁能找出来昔日的黄河是什么样的?读给大家听。(生读)同学们,昔日的黄河美吗?请同学们分别用一个词语来赞美黄河,你们说的真棒!那么,谁能用充满赞美的语气再来读一下这一部分呢?(让我们闭上眼睛,想象这美好的画面。)读出人们对黄河的赞美与向往。我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。

4、一起来读读这段话。

5、可是,后来黄河变了,它变得怎样了?

6、你觉得此时的黄河像什么?他的表现令人大吃一惊。

7、“黄河在近2000年间竟决口1500多次,改道26次,给两岸的人们带来了深重的苦难。”读了这句话你有什么感受?

孩子们,从这些数字中你仿佛看到了什么,听到了什么?

8、孩子们,从这些数字中你仿佛看到了什么,听到了什么?

(黄河发大水了,洪水冲毁了人们的房屋,使得人们妻离子散,家破人亡。

想象一下,此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚?像这样人们不停地诉说心中的苦楚,就叫叫苦不迭。)

黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。此时的黄河成了中华民族的忧患。你能读出黄河黄河的凶猛暴烈和对两岸人民的带来的灾难吗? (找生读,别人闭上眼睛感受冲毁房屋、家破人亡的景象。)师范读(板书:忧患)。

9、黄河给两岸人民带来的灾难不仅令我们震惊更令我们心痛。此时的黄河成了中华民族的忧患。(板书:忧患)。

10、你还从哪些句子可以看出黄河变了?

“黄河是世界上含沙量最大的河„„下游河道中。问题就出在这4亿吨„„悬河。”【课件】师:你读懂了什么?

师:对,唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。

(二)、了解黄河变化的原因

这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问:黄河变成这样,是为什么?谁知道黄河变化的原因?有几方面?

1、学生汇报(这两个原因我们可以归纳为什么?)(板书:自然原因社会原因)

2、对这两个原因,你怎么看?谁是主要原因?【课件】

3、这样不断的恶性循环,就像课文里说的(最后一句)。你的心情如何?

(三)、畅谈体会

【课件】黄河,曾经是摇篮,如今是忧患。孩子们,此时此刻,你有什么想说的吗?

孩子们,你们意识到了,我们中华民族的儿女们也都意识到了,保护黄河迫在眉睫,需要我们行动起来。(板书:保护环境)

(四)、知黄河的治理方案

1、请大家看看课本41页的资料袋,还有课文的第七自然段都是写治理黄河的办法。要想把黄河治理好,关键是什么?(板书:管住泥沙)

2、小结。

六、拓展延伸

1、小练笔:我们生活的周围环境也存在着不少问题,比如我们的学校、小区、木兰溪等。请你选择一处,写写它存在的环境问题,并提两三点建议。

2、小结:这节课,我们读懂了《黄河是怎样变化的》,也懂得了人与自然相互依存的关系。让我们从身边的小事做起,爱护我们共同的家园。

作业:

1、继续搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。

2、搜集描写黄河的诗句,读读背背。

板书设计:

10*、黄河是怎样变化的

变化摇篮忧患

原因自然社会

治理管住泥沙

启示保护环境