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《场景描写》教学设计百色隆林民族实验小学:倪朝春教学目标:1、初步了解场景作文中点面结合、详略得当的写法。2、尝试描写场景作文。教学重点:让学生懂得场景描写中的点面结合的写法。教学难点:探寻突出气氛特征和场面描写的“点” :特定镜头的写法。教学准备:课件教学过程:一、游戏引入,场面营造。1、游戏场面

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2020-05-27 17:47:36

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学校：隆林各族自治县民族实验小学

习作优秀教案范文

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2020-05-27 17:47:36

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关键词：习作优秀教案范文

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《场景描写》教学设计

百色隆林民族实验小学:倪朝春教学目标:

1、初步了解场景作文中点面结合、详略得当的写法。

2、尝试描写场景作文。

教学重点:

让学生懂得场景描写中的点面结合的写法。

教学难点:

探寻突出气氛特征和场面描写的“点” :特定镜头的写法。

教学准备:课件

教学过程:

一、游戏引入,场面营造。

1、游戏场面营造活动:两只小蜜蜂游戏

2、导入:今天我们习作的内容是场面描写,先看学习目标:

二、什么是“场面”?什么是“场面描写”?

2、多媒体显示图片,让学生分辨出哪些是场面描写,哪些不是场面描写?

学生小结:像这样在某一特定时间和环境中以人物为中心的生活画面就是场面。把场面描写下来,就叫场面描写。光有景或物而没有人,不是场面,场面一定要有人。只有一个人也不行,必须是两个人以上。而且人与人之间要发生关系,并且是在一定的时间和环境中

三、结合范文、场面片段,探寻“点面结合”的写法及表达效果

1、品析导引:这里描写的是一个怎样的场面?你感受到了一种怎样的气氛?作者是怎么突出这种气氛的?2、结合上段作品,探寻“点”的写法及表达效果。

3、补充阅读场面片段,探寻作品中的点及其表现方法,感受“点”的表达作用:

4、场面描写的方法——点面结合,引导学生得出方法。适当讲解。

四、总结所得,实践运用。

1、总结探究所得的场面描写的基本方法:写人为重,营造气氛,特写镜头,点

面结合。

2、复习《开国大典》的写法,以《记一次武装巡逻队反恐防暴安全演练活动》为例。因这是昨天学校刚开展的活动,今天我们就以此为例,。进行活动的场面描写。3、看课件:要注意观察,观察队员的面部表情和动作,猜测他们的心理,听大家的议论和队员的感想;并认真组织语言,把自己看到的、听到的、想到的用准确生动的语言描述出来。4、(大屏幕出示:注意活动过程中人物的语言、动作和神态;主次分明,详略得当——精彩的动作展示要详写,自己的心理活动要详写,代表性的人物要详写。)

五、写作,展示,交流,评价

1、大显身手:写出艺术节中的一个场面。要求:自定中心,场面描写要突出中心。2、希望学生勇于展示自己的成果,大家在共同倾听、评价中深化对场面描写的认识。

2017.11.

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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