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关键词：6 最佳路径评课稿

正文

《最佳路径》第二课时教学设计

一.复习导入:

上节课的学习,我们阅读了课文的第一大段,初步接触了世界建筑大师,格罗培斯,对他的工作精神十分敬佩,谁再来说说这篇课文的主要内容。

二.探究“获得启发”

1.师:后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为最佳路径?这是怎么回事?

2.生:是因为从卖葡萄的老人那里受到了启发设计出来的。

师:法国南部卖葡萄的老人给了格罗培斯怎样的启发?许多庄园主是怎样做的?年迈的老太太是怎样做的?结果如何?

3老人买葡萄的办法好在哪?

预设:

生:无人看管大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同事享受亲自采摘葡萄的乐趣。

生:直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

生:这种:“给人自由,任其选择”的做法使人感到被信任,被尊重。

4.大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮子葡萄就让司机掉转车头,立即返回了巴黎,此时大师心里究竟想什么呢?

师:是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎那么做了,他很善于从成功者身上得到启示。朗读4、5 自然段。

三.配位最佳路径的美丽

1.格罗培斯从老太太‘给人自由,任其选择“的做法得到启示后,立即返回巴黎。他是怎样进行迪斯尼乐园的路径设计的呢?

2.学生动笔墨读书,勾画

3.学生汇报,老师梳理

生:步骤1洒下草种,提前开放2 按照路径铺设道路

2、这是一条这样的路径,从文章中找到相关的语句

生:有宽有窄,优雅自然

引导:为什么“有宽有窄,优雅自然“

师小结:小草长出来了,草地上北邮人才宽窄不一的小道,宽的说明走的游客多,路径也该设计的宽些,窄的说明走的人少些,路径也该设计的窄些,而没有人走的地方,自然就用不着设计路径了。

这些优雅自然的路径是游客自己走出来的,不刻板,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他的设计用心良苦。

4.课件出示同学们假如你是国际园林建筑艺术研究会的专家评委,你能说说为什么迪斯尼乐园的路径评为最佳路径吗?学生各抒己见

预设:理由(1、这样的设计给了游人以权力,是把游人放在了第一位。

(2、这样的设计是顺其自然,看起来,没有办法的时候顺其自然也是一种最佳的选择。

(3、道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的。

(4、不仅美观而且方便快捷

(5不刻板,富有艺术性它是众多人自由选择的结果,符合众多的心愿。

四.深入领悟升华情感

1、小结:在座的各位专家,你们对这个设计给出那么多的理由,看来这种设计确实是一种“最佳设计”(在次回扣课文题目)

2、你觉得迪斯尼路径设计与法国葡萄园老人卖葡萄的方法有什么共同点?引导:都是把这样选择的权利给了大家,让大家自己寻找最合适的东西,都包含着尊重和信任。3、你从格罗培斯身上受到什么启发?

生:追求完美、精益求精,对工作认真负责、严谨、一丝不苟。

生:对微不足道的事情同样认真对待

生:为人着想以人为本的思想

生:设计方法不同寻常顺其自然不刻板富有艺术性

生:从卖葡萄人受启发汲取他人的经验

板书设计:

遇到难题—获得启示-- 完成设计----获得最佳

撒下草种提前开放

按照足迹铺设道路

给人自由任其选择尊重他人信任他人精益求精以人为本

资料摘要

6 最佳路径评课稿

6 最佳路径评课稿

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文档信息

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