几百几十的数加减整十数（进位、退位）教学目标

第三课时口算几百几十的加减整十数

教学目标

1.使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法,并能正确进行口算.

2.继续培养学生的类推能力,提高学生的口算水平.

3.培养学生做题认真的良好学习习惯.

教学重点:理解几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减口算算理。

教学难点:掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法,并能正确进行口算

教学过程

一、复习旧知,新课导入.

1.板演.

20+90= 160-70= 30+80=

2.同时口答.

(1)160里面有几个十?(2)120里面有几个十?

(3)150里面有几个十?(4)180里面有几个十?

3.口答.

60+50= 40+80= 150-70= 160-80=

170+800= 500+190= 120-40= 180-70=

4.把下面各数拆成整百和几十的数.

320,360,430,270,560,650

5.订正板演,说出计算过程.

师说:今天我们继续学习几百几十的加减法,看看谁能发现和以前学的有什么不同.板书课题.

二、探究新知.

1.出示教材第54页情境图,学生观察.师:你了解到那些数学信息?

生1:苹果树有150棵。

生2:梨树有80棵。

2.提出问题(1)

(1)学生自主解决。全班交流。

方法一:150+80=230 15个十加8个十,等于23个十,是方法二:50+80=130 130+100=230

方法三:100+100=200 200+30=230

……

学生还可能有其它算法,只要合理,教师就要给于鼓励。(2)练一练

①400+120= 300+180= 200+150=

700+110= 600+140= 500+130=

②430+60= 270+80= 430+90=

360+40= 50+560= 70+650=

3、提出问题(2)

(1)学生自主解决。全班交流。

方法一:150-80=230 15个十减8个十,等于7个十,是方法二:100-80=20 50+20=70

方法三:150-50=100 100-30=70

……

学生还可能有其它算法,只要合理,教师就要给于鼓励。 230。70。

(3)练一练

①130-50= 150-70= 120-80=

140-50= 160-90= 180-90=

②250-40= 300-30= 250-60=

430-90= 920-70= 340-80=

三、巩固新知

1、练一练第1题,学生自主完成后,指名回答,说出口算方法。

2、练一练第2题,教师出示卡片,学生抢答。

四、达标反馈

练一练第3、4、5、6题,指导学生先了解题中的数学信息,再自主解答,全班交流。

4、 340-60=280(箱)

5、 460+90=550(个)

五、课堂小结.

师:仔细想想今天学的和昨天学的内容有什么相同点,有什么不同点?

答:之前学的几百几十的加减法是不进位不退位的,而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的.但是它们的计算方法是相同的,都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数,先用几十加减几十,然后再与整百的数合起来.下面我们一起做些练习,看谁今天的知识学得好.

六、布置作业.

1.做一做.用同样的时间,看看谁做对的题最多.

660+20= 900-40= 250+70= 550+80=

900-60= 750+70= 540-30= 820-50=

340+80= 200+710= 670-300= 250+200=

2.文字题。

(1)320减去60,差是多少?

(2)比700多250的数是多少?

(3) 410比80多多少?

3.解决问题。

田方家去年收红枣200千克,前年比去年少收30千克.前年收红枣多少千克?两年一共收多少千克?

2、(1) 320-60=280 (2)700+250=950 (3)410-80=330

3、 200-30=170(千克) 200+170=370(千克)

板书设计:

几百几十的加减法

150+80=230

方法一:150+80=230 15个十加8个十,等于23个十,是230。

方法二:50+80=130 130+100=230

方法三:100+100=200 200+30=230

150-80=230

方法一:150-80=230 15个十减8个十,等于7个十,是70。

方法二:100-80=20 50+20=70

方法三:150-50=100 100-30=70