22 真想变成大大的荷叶优质课教案

22、真想变成大大的荷叶

(第二课时)

教学目标:

1、在田字格中正确美观的书写“姐”“她”两个生字,理解由生字组成的词语。

2、有感情的朗读课文,体会“我”变成荷叶后帮助别人快乐自己的愉快心情,感受大自然的美好景象。

3、模仿诗歌的句式仿写句子,激发学生对大自然的向往之情。

教学重难点:

重点:理解生字词,朗读、理解课文。

难点:思考:“我”为什么真想变成大大的荷叶?模仿诗歌的句式仿写句子。

教学过程:

一、导入

1.(出示第一小节)小朋友们现在天气越来越热了,夏天来了,夏天是位小姐姐。引读“她热情地问我,想变点什么?(强调热情的语气:这是一位怎样的小姐姐啊?我们能再热情点儿吗?一起读)

2.过渡:夏姐姐这么热情的一问,你们想变吗?文中的“我”也想变,我都想变些什么呢,这节课我们继续来学习22课《真想变成大大的荷叶》,齐读课题。

二、品读感悟

1、学习课文2—4小节。

(1)出示学习方法:

①默读课文2—4小节,用“——”画出除了荷叶“我”都想变些什么?

②小组合作学习:把2—4小节中你最喜欢的句子读给大家听,说说为什么喜欢。

(2)学生自主学习,教师巡视指导。

(3)展示交流

①交流:课文里“我”都变了些什么?(贴板书:“雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月”)

②我们读诗歌离不开想象,这节课我们就用边读词语边想象的方法来学习这首诗歌。(板书:边读词语边想象)请小朋友们在读诗时把自己想象成诗里的事物体会它们的感受,你一定会把诗句读得更美的。

谁愿意说说你想变什么?(根据学生回答进入学习)

雨滴(出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)

(1)指生读。这是一颗怎样的雨滴?你见过什么是透明的?(玻璃、水晶)

(2)学习“透”字。指生说说怎么记,怎么组词。

(3)现在,我们就是透明的小雨滴了,小雨滴,睡在一片绿叶上面你们感觉怎么样啊?(舒服极了!)可要把你的舒服读出来。(指名读,指导读:“要睡觉了,再读轻点。”再读:你还加上了自己的动作,太棒了!)

(4)做做动作齐读。

小鱼(出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)

(1)(出示图片)还有谁想变成小鱼?(指生读)现在你想象成自己就是小鱼,看到这条小河你想说些什么?(指生回答)

(2)文中有哪个词语说明了河水的清呢?(清凌凌)你能换个词吗?(碧澄澄,清澈见底)

(3)小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀!谁能读好这句话。谁还能加上自己的动作读一读?

(4)一起来试试看我们都来做小鱼吧!齐读。

蝴蝶

(1)看美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中。(指名读)

(2)谁愿意来演一演美丽的小蝴蝶?(指生表演)现在你就是那只美丽的蝴蝶啦,咱们的教室就是那鲜花盛开的花丛,请你尽情地在花丛中飞舞吧!:像她这样在花丛中飞来飞去叫什么?从诗中找一个描写她的动作的词。(穿梭)

(3)小蝴蝶你在花丛中穿梭,感觉怎么样?(指生说)

(4)请女生加上动作读一读。

蝈蝈

(1)我们的老朋友来了,咱们在哪里见过?(回忆《蚂蚁和蝈蝈》《送给盲婆婆的蝈蝈》)这是一只怎样的蝈蝈?(绿色、快乐、会唱歌)

(2)蝈蝈给盲婆婆带来了快乐,也给我们带来了快乐,听——它还高兴地唱起了歌儿(播蝈蝈叫声)你知道蝈蝈在歌唱什么吗?

(3)请我们的男生来快乐的读一读,把蝈蝈的快乐带给每个人。

星星

(1)(出示图片)指生朗读。读了这句你仿佛看到了什么?(夏夜里的繁星一闪一闪的,好像在对我们眨眼睛呢!)

(2)学习生字“眨”(“目”加“乏”)星星累了眼睛眨呀眨。组词。

(3)瞧,多么迷人的夏夜,多可爱的星星啊!谁愿意来读?

(4)做动作齐读。

新月

(1)指生读句子。你知道新月是什么吗?(新月:又称弯月。阴历每月之初,月亮仅现一弧形。

(2)看图说一说弯弯的新月像什么?(小船,镰刀,香蕉,眉毛)

(3)带上动作美美地读一读。

2、学习第5小节

(1)最后,作者看见了小小的荷塘,引读——真想变成大大的荷叶。刚才是“想变”,现在是“真想变”,特别想变,为什么呢?读读课文的最后一小节,你就明白了。

(2)自学要求:

①轻声读读第五小节,用“﹏”画出语段中打比方的句子,想一想作者把_____比作______ 。

②“我”为什么真想变成大大的荷叶?

(3)感受荷叶的美

①指生读读打比方的句子。(出示荷叶)荷叶是什么样子?——圆圆的、绿绿的、就像一柄大伞(相机学习生字“伞”)

②看这碧绿的荷叶就像一把巨大的雨伞高高地撑在荷塘里。让我们用动听的声音撑起这把大伞。

“静静地”是怎么样的举?(请一个学生举荷叶)

想象画面引读句子:

炎炎夏日,太阳炙烤着大地,只见荷叶……

电闪雷鸣,狂风暴雨中,只见荷叶……

有人欣赏时,荷叶……,无人理睬时,荷叶依然是……

多美的荷叶呀!难怪我(齐读课题)

②就这样小鱼来了(引读句子:在荷叶下嬉戏)谁再来读读这句话?

嬉戏是什么意思?以前我们学过一首诗,就是写小鱼在荷叶下嬉戏的(背诵《江南》)

③雨点来了(引读句子:在荷叶上唱歌)雨点在唱什么歌呢?谁来模仿一下雨滴的声音(哗啦啦滴答滴答淅淅沥沥)多么悦耳的声音啊,就像是一首歌曲,让我们再来读一读这句话。

④如果你就是荷塘里的大荷叶,小蝴蝶的舞姿你静静地看着,雨滴、蝈蝈的歌声你静静的听着,大家嬉戏的情景你都看在眼里,你心里又是怎样的感受?(快乐、幸福)

⑤为什么我最想变成荷叶,明白了吗?这是怎样的荷叶?

——荷叶可以给雨点、小鱼带来快乐;荷叶爱帮助人.......

⑥荷叶带给别人快乐时,自己也会快乐、幸福的,这是多么美好的愿望啊。所以面对夏姐姐的提问,我一会儿想变这个,一会儿想变那个,最后我下定决心,要变成大大的荷叶。(齐读课题)

3.下面让我们一起带上动作齐读课文。老师想邀请刚刚读得特别好的几位同学一起上台来演一演。

三、放飞想象,创作诗歌

细心的小朋友发现了吗?课文的最后用了“......”,省略号省去的是没说完的话,还有谁会到荷叶上来呢?

(出示图片)指生补充句子

看着这快乐、热闹的场面,请大家小组合作完成一首属于自己的小诗

小组合作一人写一句

荷叶像____,

__来了,在荷叶上____。

荷叶像____,

__来了,在荷叶上____。

四、学写生字

(出示生字“姐”“她”)

1、学生观察两个生字说共同点:左右结构,左窄右宽,都有穿插避让。

2、“姐”左高右低,有穿插,显紧凑;短横间隔均匀,最后一横最长。

3、“她”左右一样高,注意左右笔画的穿插和避让,也的竖弯钩要写舒展。

4、师范写。女字旁:横要斜,不出头,女要好,口要小。

5、学生书写。