5 苹果里的五角星优秀说课稿｜教案在线预览

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苹果里的五角星(第二课时)屏山小学刘莹教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,弄清楚拦腰切苹果的方法。3、理解课文最后一句话,明白创造源于打破常规。教学重点:1、有感情地朗读课文。2、弄清楚拦腰切苹果的方法,明白创造源于打破常规。教学难点:理解课文最后一句话,明白创造源于打破常

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2024-01-27 15:47:04

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学校：禄劝县屏山镇小学

5 苹果里的五角星优秀说课稿

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关键词：5 苹果里的五角星优秀说课稿

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苹果里的五角星(第二课时)屏山小学刘莹

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,弄清楚拦腰切苹果的方法。

3、理解课文最后一句话,明白创造源于打破常规。

教学重点:

1、有感情地朗读课文。

2、弄清楚拦腰切苹果的方法,明白创造源于打破常规。

教学难点:

理解课文最后一句话,明白创造源于打破常规。

教学过程:

一、导入:同学们,你们吃过苹果吗?观察过苹果吗?我们今天学习的课文就和苹果有关(板书课题:苹果里的五角星),齐读课题。

二、进入新课:

1、自读全文,要求:读准字音,读通句子,读懂课文讲了一件什么事。

2、指名回答:这篇课文讲了一件什么事?

3、下面,就让我们带着疑问走进课文,看看小男孩是怎样显示他的新本领的。

三、学习1——3自然段

1、请三个同学朗读1——3自然段。

2、要想把这部分读好,得想象一下人物的神情语气。(出示课件,填出提示语)

3、练习分角色朗读。

4、当作者说“我知道里面有什么”时,他在想什么?你们想看一看吗?

5、请学生上台示范切苹果,学习“从顶部到底部”和“拦腰切”

的不同。

四、学习第4自然段

1、从顶部切到底部,用这种循规蹈矩的切法,我们只得到了这样的苹果核,可拦腰切,惊喜就出现了。

2、齐读第4自然段。

3、为什么人们都选择了循规蹈矩地切苹果?讨论,回答。

五、学习第5自然段

1、一只苹果,不同的切法带来了不同的结果。作者从这件事中受到了什么启发?(自读最后一段,指名回答)

2、齐读最后一句话,往大处说,创造力是什么呢?(出示课件,揭示:是一种打破常规的思考方式)

3、拓展:打破常规的思考方式能够给我们的生活带来惊喜与进步,下面我们就来看看打破常规给我们带来的惊喜。(出示课件)

4、想一想:淘汰的牛仔裤可以做什么用?把想法写下来。六、总结:同学们,通过今天的学习,我们知道了创造力来源于打破常规的思考方式。老师希望你们在今后的学习生活中都能做有创造力的人,发现不一样的精彩!

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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