20 台湾的蝴蝶谷教学实录与评析

台湾的蝴蝶谷(第二课时)

教学目标:

1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、学会写本课的生字“撒”、“批”,体会课文中用词的准确。

3 、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学重难点:

引导孩子走入课文描写的情境,感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教具准备:

课件、词卡

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友,这节课我们继续学习——《台湾的蝴蝶谷》。(指名读题、生点评)听了他的朗读,我觉得台湾的蝴蝶谷很美。(他读的美、你点评的很棒)下面这组词语老师相信你们也一定能读的很美。

出示:宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛

指名读。(这组词语描写的是哪儿的环境)正是因为宝岛台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛所以课文第一自然段说这儿是蝴蝶生长的——(好地方)来让我们一起来赞赞这优美的环境。(齐读)课件出示蝴蝶谷(孩子们,这就是台湾的蝴蝶谷,美吗?那你们想去蝴蝶谷看看吗?)

二、精读第二小节

课件出示课文第二自然段内容,请生读一读,看读懂了什么?还有什么没读懂的?

1、山谷指的是什么?

2、什么叫聚会呀?(出示图:群蝶飞舞)生:好朋友聚在一起。

3、这些美丽的蝴蝶要来聚会心里很高兴,也很着急,都想要快点看见自己的伙伴们,所以他们是一路赶来的,谁能将他们那焦急的心情读出来。

(指导读)

4、那这些蝴蝶是怎么来的呢?小朋友再读读课文。

(飞过、穿过、趆过:显红)

小朋友,你们看,小蝴蝶经过每个地方都用了不同的动词,那这些动词能不能换一下,为什么?能不能说是穿过小溪、飞过树林、越过花丛

(我觉得不能用飞过树林,因为树林里的树木很高很高,小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的,只能从树木与树木的缝隙中飞过,那就是穿过。) (好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的,所以用越过小溪)小朋友我们看这词用得多准确呀。师:他们聚在一起干什么呢?

5、孩子们让我们来做一回美丽而勇敢的蝴蝶赶来聚会吧。(指名读好句子、齐读)

三、第三小节

过渡:那么多的蝴蝶飞来了,这时的蝴蝶谷是怎样的景象?请学生自由读课文的第三自然段。

1、指名回答后,引出:迷人非常迷人(指导读好这句话)

2、蝴蝶谷里究竟有哪几种景象这么迷人呢?(找一找,画一画)

3、给蝴蝶谷起名

3、指名回答:黄蝶谷彩蝶谷

4、下面我们一起来学习黄蝶谷:谁能用你的朗读告诉大家这里很迷人吗?生读后,生随机点评,我感觉金光灿灿读得非常好,让我仿佛看到蝴蝶在阳光的照耀下闪着金光,多么耀眼,多么迷人啊。谁再来读。师点评

5、点击画面,师讲述:瞧,这么多黄蝴蝶在阳光的照耀下金光闪闪,真是“十分壮观”。指名读,齐读,要读出壮观的场面。

6、多么壮观,多么迷人的景象啊,让我们一起再来读读这句话,把这壮观的场面牢牢地记在脑海里。生齐读。

7、多美的蝴蝶,多美的蝴蝶谷啊,让我们情不自禁地赞叹:生接“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”

8、如果走到彩蝶谷,那情景就更迷人了。快去找一找,哪些地方的景象把你迷住了。

生:我被五彩缤纷的蝴蝶迷住了。是啊!五彩缤纷的蝴蝶多美呀!你们还知道哪些表示颜色多、美的词语?(五颜六色五光十色色彩斑斓五彩缤纷)孩子,你们想不想做一回五彩缤纷的蝴蝶,用你的朗读把老师迷住呢?(指名读,齐读)

生:我被五颜六色的花瓣迷住了。这里的花瓣是什么呀?你能告诉大家吗?(蝴蝶)花瓣薄薄的,蝴蝶的翅膀也是薄薄的,轻轻的,多确切的比喻啊!一只蝴蝶就是一片花瓣,随风飘来,又随风飘去,多轻多轻的蝴蝶啊,谁能把这种感觉读出来,指名读,适时评价,齐读

生:我被上下翻飞的蝴蝶迷住了。出示:上下翻飞,指名读,多活泼的蝴蝶啊,动作演示“上下翻飞”,让我们再来做一回这些机灵活泼的蝴蝶,再让老师迷一回。齐读

9、如此绚丽,如此迷人的画面,让我们再次深情地赞叹:生读“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”

10、这么迷人的蝴蝶谷,小朋友还想多呆会吗?(想)让我们拿起书本,美美地读第三自然段,学生齐读。

师总结:呀,小朋友们,蝴蝶一起来聚会的景象是多么的美呀,你最喜欢课文的哪一部分,就去把它记在脑海中,看谁背得最迷人。(指名背诵)

四、回归整体

1、总结:多迷人的景象啊!这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们,同时也吸引了大批中外游客,小朋友们想知道小蝴蝶是怎样欢迎前来参观的客人的呢?下节课请你们做一做小导游,向客人介绍美丽的蝴蝶谷,好吗?

台湾的蝴蝶谷

黄蝶谷彩蝶谷

景象非常迷人