习作优秀教案内容

范例式作文教学:场面描写

闽清实验小学刘钦

教学目标:

1.使学生明确场面描写,通过有针对性的范例学习,具备进行场面描写的能力。

2.学会点面结合写场面的方法、写好场面中的“点”的方法,使文章富有浓郁的生活气息。

3.引导学生用心观察生活、思考生活,展现生活中经历的场面。

教学重难点:通过赏析经典场面描写范例,让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。

教学过程:

一、欣赏图片,感悟场面。

1.翻开成长的相册,瞧这是庄严隆重的入队仪式,这是快乐温馨的生日party,这是热火朝

天的义卖会,像这样在特定时间与地点内,许多人物活动的画面就是场面。这节课,我们就是

要学习把这些精彩的场面记录下来,那就是场面描写。

2.大家有没有发现,这两组照片有什么特点呢?全景就是我们场面描写中的——面,特写

镜头也就是场面描写中的——点。(板书:面点)

3.这两张都是我们学校义卖会的场景,如果你们只看到特写镜头,会感觉场面的气氛不够

——,所以,全景镜头能渲染出场面的气氛。如果只看到全景镜头,你们对这个义卖会了解吗?

因此,场面描写要做到点面结合,这样既能渲染气氛,又能突出重点。

二、范例分析,学写点的三种写法。

1.本学期,我们学过一篇课文,里面有一个很精彩的场面描写。

《狼牙山五壮士》为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

①这一个片段运用了什么样的描写方法?哪些是面的描写,哪些又是点的描写?

②这个片段中点的描写有个很大的特点,对五壮士逐一进行描写。(板书:逐一)为什么可以

逐一描写呢?③在我们生活中,还有哪些场面像这样的,可以逐一去写点的呢?请看这几张

照片,哪个场面可以逐一写点呢?

2.三年级下学期我还学过一个场面描写:

出示:第六册课文《可贵的沉默》片段

铃声响了,开始上课。我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”孩子们异口同声地回答。“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。“把手举高,老师要点数了!”我提高了声音。“啊,这么多啊!”我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

①请你们自由读读这段话,读完这段话,你觉得这个场面怎么样?(热闹)像这样热闹

的场面生活中还有很多,你能说出几个呢?

②热闹的场景中总是有很多的人,那有没有办法逐一去描写他们呢?请看这段话中点的描

写,因为场面中的人物多,无法逐一描写,所以作者选取了部分相同表现的孩子进行特写,这

也是一种点的描写方法。(板书:部分)

3.前几天,刘老师看到了一个场景并把它写了下来。现在我们来个有奖竞猜,怎么样?谁

能猜出刘老师写了什么场面?

你们看这是什么场面呢?(碰瓷)——出示刘老师写的场面图片。这个不好猜吧!没关系,

来个容易的,你们猜猜刘老师会用什么方法来写这个场面呢?继续有奖竞猜,刘老师会用什么

方法进行点的描写呢?请看——

咦,马路前方有一群人围着一辆轿车指指点点,七嘴八舌地议论着什么呢?我好奇地挤进人群,原来一位中年男子躺在一辆小轿车车底,双腿夹着前车轮,一会儿大声呻吟,一会儿大声嚷嚷着:“你的车碰伤我了,给我三千元,不然,你就别想开车。”哦,原来是个碰瓷的。围观的群众都劝男子不该这样,他就是不听。车主无可奈何,掏出3000元钱递给他,那位男子听到要给他钱,跟打了鸡血似的,迅速地将上半身伸出车底,一把抢过钱,用那脏兮兮地食指在舌头上抹了抹,眉飞色舞地数了起来。围观的路人不禁鄙视地笑了,很多人都掏出相机把这让人哭笑不得的画面拍摄下来。

①谁来读读刘老师写的这个片段?

②刘老师写得怎么样?有点面描写吗?哪是点呢?用了什么方法来写点呢?

③片段中点只写了一个主角对吗?所以还有一种点的描写方法就是重点写主角一个人物。

(板书:一个)

④生活还有哪些场景可以这样抓住一个主角进行重点描写的呢?

三、运用写法,牛刀小试。

现在也请你把印象最深的那个场面写下来吧,注意用上点面结合的写法,并根据你的场面

选取合适的点的描写方法,写一个片段哦。

四、依据标准,点评习作。

1.出示学生习作,评价。

①是否运用了点面结合的方法②点的描写运用了哪种方法③学习怎样把点写具体,出示老

师下水文,引导学生通过描写人物的动作、神态、语言把点写具体。

2.好文章是改出来的,希望大家养成认真修改习作的好习惯,课后把自己的片段再好好修

改一下。

板书:

场面描写

逐一

面点部分细致

(渲染)(重点)一个