望洞庭优秀教案板书设计

《望洞庭》教学设计

仁寿县文林二小孙莉

【教学目标】

1. 正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;

2.学习借助注释初步理解古诗大意。

【教学重难点】

【教学安排】

一课时

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

师:同学们,今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏,老师说诗的上半句,看谁能最快说出诗的下半句。(“白日依山尽,黄河入海流。”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“空山不见人,但闻人语响。”)看来大家一个个都是小诗人,那有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢?(生:山水诗)

2.揭题释题

诗人游历了名山、名水之后,诗兴大发,歌颂祖国壮美的景色,于是写下了这些诗句,这就是山水诗,今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。请看老师板书课题。(板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题)

3、请大家齐读诗题:望洞庭

4、读了课题后,聪明的你知道了什么?

5、抽生介绍洞庭湖。

6、出示洞庭胡的图片,教师介绍洞庭湖。

7、通过这节课学习,你想知道什么?(抽生质疑)

8、怎样才能弄清楚这些问题呢?

二、初读古诗

(一)字正腔圆地读

1.自由读诗

师:今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。

2.指名小组合作朗读,其他同学认真听,然后评价。

3、指名评价,再读,师评价,齐读。

4、再抽一个小组朗读,指名评价。

5、全班齐读古诗。

(二)有板有眼地读

1、提出要求,学生自由练读。

2、抽生读。

3、师问:你在心里给诗句画节奏?师模仿读。

4、再请一个学生有板有眼地读。

问:他跟前一个同学读得有什么不同?

5、再抽不同的读法。

6、师小结。

7、全班同学再自由地有板有眼地了朗读全诗。

(三)有滋有味地读

1、师提出要求,生自由练读。

2、抽四个同学合作读,一人读一句。

3、抽生评。

5、再抽一组,评谁读得好,为什么?

6、男女生对读,师评。

7、师小结。

8、全班一起有滋有味地读全诗。

三、理解诗意

1、交流方法

师:我们已经学过了不少古诗,我们会用哪些方法来理解诗句的意思,有没有同学可以用自己的话说一说。(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗)

2、自读自悟、小组合作

师:同学们说得可真好,看来大家已经掌握了学习古诗的方法,下面请同学们用自己喜欢的学习古诗的方法,来自学一下这首诗吧,你理解了哪句诗的意思,可以自言自语的说一说;另外,把不理解的词语画上问号。

看来大家都胸有成竹,下面以四个人为一组,把你理解的诗句意思在小组内交流一下,并且和小组成员可以讨论一下自己不理解的地方。

3、交流反馈

刚才同学们讨论得真激烈,肯定有不少收获,那么谁来说说你对诗句的理解?请同学们按诗句的顺序,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法?

4、小组代表汇报,组员补充,教师适当指导。

5、齐读古诗

师:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

三、品读诗句

1、你喜欢这首诗中的哪些诗句,为什么?把你喜欢的诗句多读几遍。

2、把你喜欢的诗句有感情地读给同桌同学听。

3、抽生汇报,再抽喜欢同一句的同学赛读。

4、小结全诗:在诗人刘禹锡眼里,八百里洞庭不过是案上杯盘而已,诗人举重若轻,自然淡泊,把人与景的关系表现得这样亲切,这也是人与景的和谐之美啊。诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(配乐齐读)

四、拓展延伸

1、听、唱古诗《望洞庭》

2、欣赏朗读其他诗人写下的有关洞庭湖的诗句。

五、作业设计

1、小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;

2、小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;(选做)

3、小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。(选做)

板书:

望洞庭

月

和山

湖水

人景