6　你一定会听见的ppt配用优秀获奖教案

你一定会听见的教学设计

【教材分析】

《你一定会听见的》选自人教版五年级上册选读课文。这是台湾女作家桂文亚写的一篇科学小品文,同时又是一篇充满人生感悟的哲理散文。作者用活泼风趣、优美生动的语言描写了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界,呼吁我们用心倾听,并用心感受生活给我们带来的无穷乐趣。

【教学目标】

(1)让学生了解奇妙无穷的声音世界,唤醒他们的耳朵和心灵,让他们学会倾听,学会感受生活。

(2)培养学生勤于探究、合作交流的学习品质。

(3)朗读品析课文,感受课文优美的语言和丰富的内涵。

【教学准备】

1、布置学生收集生活中各种美妙的声音,反复朗读课文。

2、教师准备多媒体课件(如:视频“《千手观音》”、“神六”发射、音乐配画《苗岭的早晨》、动画幻灯片:蒲公英梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落等)备用。

3、准备80张纸。

【教学流程】

一、导入新课,激情入境

师:眼睛,让我们感受绚丽多彩的大千世界;耳朵,让我们聆听世界神奇美妙的声音。试想:失去声音的世界将会是怎样的?

(学生想象无声的世界,并谈自己的感受)

师:你是否发现,生活中好多美妙的声音一下子从你耳边消失了。失去了听觉是多么可怕啊!充满声音的世界又是多么美好啊!今天,桂文亚的哲理小品文《你一定会听见的》将把我们带进奇妙的声音世界。

二、自读课文,整体感知

师:请同学们自由朗读课文3分钟,边读边思考老师提出的问题。(课件出示下面的思考题)思考:文中提到了许多声音,哪些是你从未听到过又特别感兴趣的声音?

生:(蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落的声音)

师:这三段你最喜欢哪一段?说一说好在哪里?

(教师制作了三个动画幻灯片:(1)蒲公英梳头、(2)蚂蚁跑步、(3)雪花飘落,根据学生的品读过程随机点击三个课件之一,学生边朗读边品析)

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1、品读(齐读、师范读、生个别读)

A.女生读第一段:蒲公英梳头。

(品析点:拟人、比喻的修辞手法,丰富的想象,活泼的语言)

B.男生读第二段:蚂蚁小跑步。

(品析点:拟人手法;读“噗”、“不好,炸弹来了”时模拟蚂蚁的语气读;调皮、活泼) C.教师用缓慢而纯美地语调读第三段:雪花飘落。

(品析点:拟人手法;富有诗意,品味“轻轻的”情味)

2、师归纳问:这三种声音我们平时能听到吗?(听不到)可是作者为什么能听到呢?又能把它们写得如此美呢?

(用心倾听,充分发挥想象描写细致……)

三、自主、合作、探究

师:声音无处不在:有大自然的风声雨声、蝉鸣鸟语;有生活中的歌声乐曲、哭声笑声;有亲人们的安慰鼓励、批评叮嘱……在这其中,一定有某种声音使你难忘,使你感动,它也许勾起一段往事,也许给了你一点启迪……

1、请独立思考以下问题(课件出示思考题)

思考:①你有生以来最难忘(最感动、最喜欢,甚至是最讨厌)的是什么声音?当时你的感受是怎样的?

②文中提到“你善于用你的耳朵吗?”你认为怎样才能称得上善用耳朵?你是否有过这样的体验?

2、小组合作讨论

前后桌讨论一下。注意倾听别人的观点,充分表达自己的感受。关健处可记录一下。

(师巡回,与学生交流,并关注学生讨论状态和讨论质量)

3、全班探究交流

教师根据学生的交流归纳:①倾听时要用心②要学会选择和思考

师:怎样选择呢?知道什么时候该听,什么时候不该听;倾听该听的,拒绝不该听的,这才是聪明的人。

(全班读第11段中的语句:“聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在成长过程中,学会了选择和思考,他听进心里的声音不仅‘好听’,也是‘有益的’”)

怎样思考呢?让我们来试着思考一下:妈妈淘米煮饭了,你听到的难道仅仅是这一连串忙碌的声音吗?你就一点儿没听出妈妈的爱吗?

师:(面带微笑)在刚才的讨论交流中,你做到了善于倾听吗?

四、拓展与迁移

师:大自然的天籁之声,生活中的温馨话语,音乐中的美妙乐章给了我们快乐和收获。我们在声音里成长。

1、观看:

师:请大家欣赏去年春节联欢晚会中的唯一金奖节目(出示课件《千手观音》)

多么美妙的音乐,多么美妙的舞蹈啊!大家知道这是什么节目吗?

生:(《千手观音》)

你们知道表演这个节目的是些什么人吗?(聋人或聋哑人)

她们的听觉是残疾的。你认为她们也“一定能听见吗”(教师重读“一定”)(学生讨论交流)师归纳:原来,声音并不只是用耳朵才能听,也可以用心去体会。

(学生齐读课文第12段最后一句:“当一个人丧失了接收‘世界声音’的能力,不也正意味着这个人的内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人吗?”)

只要我们用心听、用心想、用心看,就能感受到外部世界的一切。我相信,人们热烈的掌声,她们也“一定会听见的”。

2、倾听:

师:不信,让我们也来倾听一下。请大家用耳朵,也用心来倾听。(播放“‘神六’发射”视频)“神舟六号”带着中国人的骄傲升上了天空,这是多么令人激动的声音啊!

提问:①在刚才“神六”发射的短片中,你用耳朵听见了什么?(报数、发令、巨响等)②除了这些,你还用心感受到了哪些声音?(掌声、欢呼声、流泪声、心声等)

③在这些声音中,最让你激动的是什么声音?

(让学生用宏亮的声音报数发令:“十、九、八……三、二、一,点火”)

是啊,希望祖国繁荣、富强、昌盛,这是所有中华儿女的心声。

五、设计声音游戏,引导学生用心倾听

师:通过学习,我们明白了一个道理:只要用心倾听,我们一定会听见的。

1、听下面,我们做一个声音游戏:请同学们拿出老师课前发给大家的信纸,把它捏成一团,握紧!放在耳边。“(教师观察学生的举动)记住,要用心灵去感受哟!(等待学生准备就绪)这张纸这时已经有了生命和感情啰!好!用很慢很慢的速度松开,听!(学生用心倾听和感受)

2、说请问:你听到了什么?注意,我是指用心倾听。没听见的同学可以再听一次。

(学生说倾听感受,教师适时鼓励)

3、写我们不妨模仿课文1---3段的写法,写一段描述性的文字。我们可以这样开头:如:“你听过纸伸懒腰的声音吗?/一张纸正躺在桌上睡觉,一个淘气的小男孩……”你也可以写生活中和大自然中其他不易觉察的声音:

如:①你听过雨滴在荷叶上溜冰的声音吗?

②你听过笔尖与纸说悄悄话的声音吗?

③你听过喇叭花儿慢慢开放的声音吗?

④你听过绿芽破土而出的声音吗?

要求:沉静思考,大胆想象,迅速动笔。

4、读现在,请有感情地朗读你的作品。

(学生展示写作片段,教师注意鼓励学生)

六、音乐欣赏

师:是啊!只要能用心听、用心看、用心想,我们就能感受生活,享受生活。

请欣赏《苗岭的早晨》(出示音乐配画课件)请大家闭上眼睛欣赏。

结束语(在美妙的音乐中):让我们带着对生活的爱,在这美妙的音乐声中沉醉吧!

要相信,只要用心倾听,你一定会听见的!