买铅笔教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《买铅笔》教学设计教学目标:1.鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3.掌握十几减9的口算方法,提高大家的计算能力。教学重点:理解和掌握十几减9的计算方法。教学难点:掌握破十减的方法,并会应用到计算中。教学准备:多媒体课件、小棒、答题卡教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2021-03-05 03:32:31

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学校：紫金县城第六小学

买铅笔教学设计方案

未知

2021-03-05 03:32:31

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关键词：买铅笔教学设计方案

正文

《买铅笔》教学设计

教学目标:

1.鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。

2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。

3.掌握十几减9的口算方法,提高大家的计算能力。

教学重点:

理解和掌握十几减9的计算方法。

教学难点:

掌握破十减的方法,并会应用到计算中。

教学准备:

多媒体课件、小棒、答题卡

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(电脑出示购物情境)

同学们,你看到了什么?你能提出什么数学问题呢?

(像这样生活当中的数学问题,你还能说出一些例子吗?)

这节课我们一起来研究“买铅笔”当中的数学问题。

板书课题:买铅笔。

二、探究新知,构建模型

1.模拟情景,探究方法

(1)学生独立探究(操作体验),初建模型。

15支铅笔,卖给小白兔9支,还剩下几支?用什么方法计算?怎样列算式呢?

(学生用小棒代替铅笔,在摆小棒的过程中探索15-9的计算方法。)

(2)小组合作探究(讨论分析),再建模型。

你是怎样摆的?请把你的方法和小组里的同学说一说。

(各小组汇报计算“15-9”的不同的方法,教师同时用电脑演示各种不同的方法。) (3)自学课本(讨论比较),构建模型。

把书上的方法和学生自己探索的方法进行比较,同时对4种不同的的计算方法进行比较,确定比较好的方法,进行选择。

2.运用模型,尝试解题

用喜欢的方法完成下面3道题。

12-9=()17-9=()16-9=()

三、运用模型,巩固新知

1.试一试

让学生用喜欢的方法把4个问题写在答题卡上。

16-8= 17-8= 15-8= 11-8=

选择一个喜欢的问题与同桌说一说你是怎样想的。、

2.玩一玩,做一做

(1)学生独立口答,说出计算的方法。

(2)集体进行“找朋友”的游戏,练习提高计算的速度。

(3)小组“开火车”,先师生示范,后分组游戏。

四、通心结课

通过买铅笔,大家都学到什么了?

板书设计:

买铅笔

——十几减9 还剩几支铅笔?

15-9=6(支)答:还剩6支铅笔。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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