练习5教学设计及说课稿

练习5

教学要求:

1按笔顺写字。

2字词句的综合练习。

3读读背背。

4练习写带有“衤“的字。

5口语交际:猜猜我喜欢的动物。

教学时间:三课时。

第一课时

一、教学第一题:按笔顺写字

1审题。

(1)自由读题。

(2)说说题目的要求:认识这些汉字的笔画,能按笔顺写这些汉字。

2指导。

(1)出示这些生字,问:这些字你们认识吗?读一读。

(2)说说这些生字各是什么结构的字。

(3)分小组合作讨论。

在这些生字当中,你认为哪些字的笔顺容易写错?在小组中交流讨论。

(4)让学生做小老师来提醒大家哪些字的笔顺容易写错。

(5)教师对本班学生容易写错笔画的字进行指导并书空。

例:“裙“的第三笔和第十笔各是什么?书空。用这样的教学方法教学其余的生字。

(6)出示第83页田字格中另外的11个生字,进行指导。

关狮猩祝福衬衫户杜腰腿

①这些字你们认识吗?读一读。

②说说这些字各是什么结构。

(“户“是独体字,“关“是上下结构,其余9个都是左右结构)

③说说描红、仿影的要求。

④学生练写,教师巡视、评判,表扬字写得好的、姿势正确的学生。

二、教学第二题学和用

1、你们知道哪些标点符号?学生交流。审题,明确题目要求。

2指导。

(1)学生自由读标点符号儿歌,想想你读懂了什么。

(2)说说这四种标点符号的用法。

(3)熟读这首儿歌。

过渡:同学们,从这首儿歌中你懂得了逗号、句号、问号和感叹号的用法,那么你会运用它们吗?

3练习。

(1)完成第二小题加标点的练习。

①出示题中的句子,学生自由读对话。

③自己练习给对话加标点。

③做完后交流为什么加这个标点符号?同学们说得真好!虽然这三句话的意思是差不多的,但他们说话的语气各不相同,有命令的口气,有发问的语气,还有一般叙述的口气,所以给它们加不同的标点符号。

(2)同学们真聪明,都读懂了标点符号歌的内容。下面请几位同学分别扮演这几种标点符号,给大家自我介绍一下,欢迎标点符号们上场。(生戴好头饰,师生鼓掌欢迎)

(3)知道它们住在格子的什么位置?(逗号、句号在书写时都占一个字的位置,躲在空格左下角;问号、感叹号的个子高,书写时站在空格中间。)是啊,标点不能乱占格,它的学问还真不少呢!

(4)同学们真棒,不仅自己读懂了标点符号歌,而且学会了运用,你们真会学习,老师真为你们骄傲。

(5)继续练习加标点,巩固标点的不同用法。

第二课时

一、教学第三题:读读背背

1审题。指名读题目,弄清本题要求。

2出示四条成语,学生互助学习,读准成语。

(1)学生自由读。

(2)指名做小老师学习四条成语的读音。

3分小组讨论这四条成语的意思。(结合《沉香救母》或自身体验理解。)

4指名逐个讲自己对成语的理解,教师适当予以点拨和表扬。

5练习读背。

(1)学生自由练读。

(2)同桌互相背诵。

(3)指名背诵。

6学生自编儿歌记住四条成语。

7指名说,教师予以表扬。

8集体齐背成语。

9学习名言警句“读万卷书,行万里路”

教师简要讲解句子的意思,学生集体读背、单独读背,教师点评。

二、教学第四题:写字有方

1审题。

(1)学生默读本题内容。

(2)师生共同讨论本题的学习要求。

2指导。

(1)教师指导观察田字格左边小方框内“衤”的写法,注意提醒学生“衤”的第二笔横撇要连写。

(2)教师结合范写,讲解“衣袖飘飘,横撇舒展,点竖对齐”的意思。

(3)出示卡片,让学生认读“裙、衬、衫、袋”四个字。

(4)要求学生说说描红、仿影和临写的要求。

(5)指导书写“裙”字。

①出示“裙”字,指导学生观察“衤”在田字格中的位置,强化对“衣袖飘飘,横撇舒展,点竖对齐”的理解,强调左窄右宽的要求。

②教师在黑板上范写“裙”字。

3练习。

让学生按要求认真描红、仿影、临写,教师巡视,强调“点竖对齐”的要求,强调保持正确的写字姿势。

4反馈。

(1)展示学生写得好的字,表扬写字姿势正确的同学。

(2)指出存在的问题,进行纠正。

5按上面的方法与步骤,指导学生书写“衬、衫、袋”三个字。提醒“袋”是上下结构的字,查字典可查“衣”部,书写时要注意上下写紧凑。

第三课时

教学第五题:口语交际一一猜猜我喜欢的动物

课前准备:

1教学挂图或投影片。

2课前布置学生观察一种自己喜欢的小动物。

一、审题

1揭示话题:猜猜我喜欢的动物。

2学生自由读读图旁边的要求。

二、指导

1指导观察。

(1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种?说说它的样子。

(2)学生回答上面的问题,(也可以说自己平时观察到的小动物)教师根据回答板书。

(小白兔、花猫、小鸡、猴子、松鼠等)

(3)学生之间互相猜猜各自喜欢的小动物。

2指导说话。

(1)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。

(2)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。

(3)同桌练说。

(4)指名说,评议,补充。

3指导写话。

(1)教师小结同学们说话情况。

(2)请同学们把刚才说的用几句话写下来。

(3)写好后,指名读读自己的作品。