9 日月明教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

《日月明》教案(第一课时)一、教学目标1、2、初步了解会意字的狗子特点,认识“明、尘”等9个生字,感受识字的乐趣。会写生字“木、林”。二、教学过程(一)揭题导入1、2、3、开门见山,提前板书课题“日月明”,让学生谈谈发现。相机出示红日图和明月图,感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。揭示本课识字特

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所属课文：9 日月明

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学校：内蒙古包头市昆区包钢二十二小

9 日月明教学内容分析

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关键词：9 日月明教学内容分析

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《日月明》教案(第一课时)一、教学目标

1、2、初步了解会意字的狗子特点,认识“明、尘”等9个生字,感受识字的乐趣。会写生字“木、林”。

二、教学过程(一)揭题导入

1、2、3、开门见山,提前板书课题“日月明”,让学生谈谈发现。

相机出示红日图和明月图,感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。

揭示本课识字特点:日和月都是明亮的,古人很聪明,将这两个字组合在一起造出了“明”字。这节课我们还要学习很多这样的生字。

(二)朗读课文,趣味识字

1、2、3、自由朗读课文,圈出本课生字。同桌互读课文,相互正音。

指名诵读课文,识记前四行生字。

(1)“日月明,田力男“。

a、出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说观察到了什么。

b、写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作。

c 、再读本行课文,感受古人造字的智慧。

(2)“小大尖,小土尘”。

a 、让学生说说“尖、尘”分别是什么意思,教师揭示末端细小为“尖”,细微的土为“尘”。

b 、启发学生联系生活经验,想象“尖”的东西有哪些?在哪见到过“尘”?

(3)小组合作学习“二人从,三人众。双木林,三木森。”

a 、每人选一句自学,通过图片或想象画面,猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。

b 、四人小组合作学习,组内交流自己的学习收获。

C 、全班交流学习成果:一人走一人跟随为“从”,人多为“众”,成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”。

(4)小结会意字构字规律:以上生字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分的意义合成而成。

(5)齐读课文。

a 、可打击节拍,再次感受本课汉字的构字特点。

b 、质疑:课文有没有不懂的句子?(预设:“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?存疑下节课解决)

(三)游戏巩固,灵活认字

游戏:摘苹果

1、2、3、4、在黑板上画一颗苹果树,树上有七只苹果。

在苹果中写上所学生字:明、尘、从、众、双、林、森。

请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,把苹果摘下来。

指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的,哪些是3个字组成的,组成的方式有什么不同。

(四)写字练习

1、指导写“木”。

(1)出示课件,指导学生观察“木”在田字格里的位置。学生反馈后,教师一边示范书写,一边说要领。

(2)学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。

2、指导写“林”。

(1)学生观察“林”,说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。

(2)学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方。

(3)学生再次书写“林”。

关于本教案的常见问题

Q：9 日月明教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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