10 公仪休拒收礼物课堂实录【1】

《公仪休拒收礼物》教学设计

学校:浦贝乡中心小学教师:武秀萍

【教学内容】:

学科语文四年级下册第三单元第十课苏教版

【教材分析】

《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧,是一种综合的舞台艺术,由演员通过一系列的戏剧动作和戏剧语言来表现。这个剧本讲了两千多年前,鲁国的宰相公仪休拒收一个大夫让管家送来的鲫鱼的故事,赞美了公仪休清正廉明、坚持原则的品质。戏剧语言包括人物语言(也就是演员说的台词)、舞台说明。虽然朗读课文时,只需读人物的对话,但事实上,舞台说明对理解文本也起着很重要的作用。

【学情分析】

四年级学生对周围,特别对成人世界很多东西不了解,对于遵纪守法才有幸福可言,做人为官必须拒绝迎奉拍马,更是难以理解,所以孩子在自读过程中,难以看出管家的阿谀奉承,也没有听懂公仪休的“谆谆教诲”。教学时要让学生抓住每一个字、词、句子、段落等细微之处,通过朗读使学生受到感染的同时由文本引向生活,让学生懂得遵纪守法是做人原则,明白公仪休的拒绝是理智的,是智慧的,在此基础上,我们就不难感受到公仪休的清正廉明、坚持原则、智慧过人了。

【教学目标】

1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文

2过程与方法:能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

3、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

【教学重难点】:有感情地朗读课文,理解公仪休最后一段话的含义体会公仪休的品格。

【教法、学法】

教法:以读为主,让学生在品读中质疑解难,通过自主、合作学习及读书感悟去把握人物性格特点,领会课文内涵,读出感情,教师适时点拨,引导为辅,为学生创设相关教学情境,引导学生与文本对话,并能结合生活实际,训练语言表达能力。

学法:根据本文特点,让学生主动走进课本,进一步明确自主学习语文的方法,如“读书要三到:口到、眼到、心到”,让学生能时刻带着问题去读书,练习做批注,并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣,培养了学生的思维能力,而且在自主学习的过程中,获得正确的价值观。

【课前准备】:多媒体课件、有关鲈鱼的资料、图片抒情背景音乐

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