习作1教学设计方案

春游的建议

——习作

金水区纬三路小学徐丽霞

教学目标:

1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。

3、通过同桌合作、全班交流的形式,激发学生修改作文的兴趣。

教学重点:

培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。

一、忆要求,知重点

(出示名言)这有一句名言老师想送给大家:“作文的精华就在有修改。——鲁迅”(指名读、齐读)你从这句话中读到了什么?(修改非常重要)今天我们一起来分享修改习作的妙招,好吗?

还记得我们习作一的写作要求吗?打开书本,自己读一读。

谁来说说这次习作要求的重点是写什么?(对,写的是建议)

听说要去春游,同学们可激动了,都认真地写了春游的建议,那你觉得怎样的建议,可以算是一份好的春游建议,让人读了之后特别想去那里看一看呢?(理由充分特点鲜明)二、懂建议,品味道

同学们的热情可真高,这不,老师收到了上百份春游建议。你推荐的是?(提问几位同学说地点)

经过统计,选择尚湖的同学最多,那么我们就从这些推荐尚湖的建议中选出最好的几份,向学校进行推荐,你们来帮老师选一选,好吗?

当好评委第一步,就要有一双明亮的眼睛,仔细看,出示:

例1

春风轻轻地吹,唤醒了沉睡的大地,万物复苏了,每一个生命都争着传播春的信息。春天正是踏青赏景的好时节。这次的春游,我建议大家一起去尚湖走一走、看一看。理由如下:……

尚湖真正的美丽是我无法用言语来形容的,大家就不妨一起来领略其中的魅力吧!

例2:

一早,我们排着整齐的队伍登上了前往尚湖的大巴。一路上,我们说说笑笑,很快就到了目的地。

一下车,同学们就迫不及待地奔向牡丹园欣赏那里的美景。尚湖公园除了有好看的牡丹花,还有好玩的儿童乐园。我最喜欢的游乐项目是刺激的悬挂飞椅,坐在上面真是魂都吓掉了……

尚湖真是太好玩了,我真开心!

(学生交流)

三、说理由,要充分

找到了哪些是真正的建议后,我们就要来看看大家推荐的理由了。当好评委第二步,要有一颗最强大脑,来辨别大家的推荐理由。出示:

例1:

这次春游,我建议去尚湖公园。因为那儿的牡丹花特别漂亮,令人叹为观止。

例2:

这次春游,我建议去尚湖公园。理由如下:

1、历史久。

2、湖水清。

3、牡丹美。

4、水上森林奇特。

5、儿童乐园有趣。

同样的是推荐尚湖的,你倾向选择谁的呢?为什么?

推荐理由不仅要多,还更重要的是理由要充分。同学们在建议中都推荐了尚湖牡丹园,老师想说牡丹很多地方都有,那我们为什么要采纳你的建议呢?尚湖牡丹有什么特别之处?四、抓特点,重鲜明

当好评委可不容易,不仅要看推荐理由充不充分,还要细细品读、认真思考,才能有所发现,你们有信心吗?

我们来看,这两位同学都是写的是牡丹园,你更愿意去谁笔下的牡丹园玩儿?

出示:

例1

去尚湖,一定要去牡丹园,沿着小路来到牡丹园,只见牡丹园里的牡丹颜色各异、千姿百态。红的似火,粉的如霞,白的像雪,黄的赛金……一团团,一簇簇,在阳光下显得格外美丽。走近瞧,有的还是花骨朵儿,饱胀得快要破裂似的。有的才展开了两三片花瓣儿,像羞涩的小姑娘。有的已经全部展开了,露出了美丽的娇容,那金黄的花蕊把它衬托得更美了。

例2

牡丹园里有许多颜色的牡丹,红的、黄的、白的、紫的、粉红的、绿的,五颜六色,好看极了!牡丹花有的全绽开了,有的只开放了三四片,有的还是花骨朵儿,形态各异,漂亮极了!仔细闻,还有一股淡淡的清香。

要想得到更多人的支持,就要把牡丹的特点写得更鲜明更生动,让大家更想去那游玩。四、小练笔,大提升

看着大家笔下的尚湖牡丹园这么美丽动人,小明有点儿着急了,因为他很想推荐里面的水上森林,那里的景色也是别有韵味的,可是他的表达不够吸引人,我们一起来帮帮他,好吗?

出示:

(学生运用比喻、拟人、想象等方法修改、同桌交流)

点名交流、指生点评(水杉:像士兵,喜爱的感觉就传达出来了鸟类:还有声音的联想,使得这儿更加有意境。)

同学们,写建议要带着喜爱的情感去写,将自己的情感真挚地表达出来,会另更多的人喜欢。经过同学们的修改,水上森林变得那样吸引人,真想马上去看一看。

五、忆过程,明写法

今天,我们当了回评委,你可以和大家分享一下习作修改的经验吗?(明确好标准;反复对比比较;修改好后要多读几遍)

听了评委们真挚的建议,同学们肯定有很多收获,要不我们就现场来试一试。给你的同桌习作进行修改,好的地方给他点个赞,不足的地方可以在旁边提个建议。(同桌互改,交流,读一读)

结束语:我们再来读读老师送给大家的这句名言:“作文的精华就在有修改。——鲁迅”老师希望大家能养成认真修改习作的好习惯,让自己的文章更具体,更真实,更感人。老师等待欣赏你们更棒的作品。