词语盘点优秀教案范文

小学五年级语文第三单元《词语盘点》教学设计

一、教学目标

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的读、写、记情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

二、教学重点:

多种方式积累词语。

三、教学难点:

运用词语写片段。

四、教学流程

(一)激趣、回顾课文内容

师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在第三单元里,我们学习了《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》,这四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁读得最准,掌握的生字新词最多。我们分小组进行比拼。

(二)积累词语揭题:词语盘点大比拼。

一、测评(小组比赛)

师:我们先来进行第一关测试:就是检测你们的读音是否正确。

1. 第一关:“我会读”(读准)

①先小组里练习读3分钟。

(课件出示词语:读读写写和读读记记里的词语。)

②判断下列说法是否正确,对的划√,错的划×。

a、下列画横线的字的声调都是第三声()

b、“为难”的“为”的读音是“wéi”。()

c、“柑橘”的“橘”和“桔子”的“桔”读音一样。()

d、“了如指掌”的“了”是多音字,这里应该读“liǎo”音。()

e、“大臣”的“臣”韵母是后鼻音。()

③学生带读,如读对,其他学生跟着读三遍,如果不对,就不跟着读。注意:尽可能多地找一些学生读。

④指名读。

⑤齐读。

师:同学们读很准确,恭喜你们顺利通过第一关。此处不该有掌声吗?你们能读好,但不知道能不能写好呢?

2、第二关:我会写。

①将读读写写里的每个词语抄写两遍。

②看看下列写法对不对(教师出示)

wǔ rǔ zhāo dài péi bùshì dàozéi

(辱侮)(招带)(陪不是)(盗贝戒)

③老师得测试一下。同学把书合上。

发练习题给学生做,老师巡视,点评学生的书写。

Wǔrǔ wēifēng ǎixiǎo lěngxiào wéinán gūiju zhāodài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Qiúfàn chūxi dàchén gānjú dàozéi qǔxiào xiàoxīxī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Péibùshì shíhuàshíshuō miànbùgǎisèānjūlèyè

( ) ( ) ( ) ( )

④检查书写情况。

师:会写是一件了不起的事,但还不够,因为你们可能不懂词语的意思,我得考考你们对词语意思的理解,你们敢试试吗?

⑤课下将自己写错了的字各写三遍。

3、第三关:我会连

侮辱多用来比喻标准法度

规矩使蒙受耻辱

出息取乐讥笑

取笑前景或志向

赔不是担负责任

负责请求原谅,赔罪

了如指掌脸色不变。形容从容镇静的样子面不改色没有一点儿损坏或残缺。

完好无损形容对事物了解得非常清楚,

像把东西放在手掌里给人家看一样。

二、巧用

1、重点词语口头造句。

侮辱——

规矩——

面不改色——

了如指掌——

2、用上多个词语说一段通顺的话,并在句子中将所用的词语标注一下,用得越多越好。

3、把你写的话读给大家听。师生评价。

三、总结

1. 点评这节课学生的闯关情况。

2.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。