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习作优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作优质课一等奖

正文

《写作指导课》教学设计

一.教学目的

学生写作文缺少整体的架构,特别是对于布局谋篇,细节把握都感觉无从下手,所以本节课以课文《彩色的非洲》为例,引导学生完成《彩色的校园》一文的整体布局,以及对于花的细节描写。

二.教学重点

1.积累有用的词语及优美的句子,运用于自己的写作;

2.学习借鉴首尾呼应、总——分——总的结构方法;

3.学习使用过渡句,使段落联系更加紧凑。

三.教学难点

以课文为例,引导学生抓住各种花的特点,完成对花的细节描写。

四.教学过程

(一)导入

1、上节课我们一起到了泰国,与那里的大象一起“共舞”,本节课我们一起走进本单元的第四站——非洲,先来欣赏一组有关非洲的图片。(播放超链接:非洲风情)

2、根据图片及你以前对于非洲的了解,请谈一谈你对非洲印象。(生答)

(二)整体结构

1、是啊,在非洲,不管是自然景观还是他们的服饰、艺术品都是五颜六色的,所以作者不禁发出了感叹:(生答:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!)在文中还有没有跟这一句相呼应的句子呢?(生答:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!)

2、请同学有感情的朗读这两句话,读出赞美之情。引导学生分析两句话意思相同,首尾呼应,又避免的词语的重复。

3、总结本课结构特点:第一段总起全文,开门见山直奔主题;中间从几个方面分述非洲的“色彩斑斓”;结尾与开头呼应,总结全文。我们写作时可借鉴这种布局。

(三)小组合作,解决疑难

1、小组活动

(1)小组内轮读课文,读准字音,读通句子。

(2)课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?

(3)标出自己喜欢的句子或段落,说说理由。

2、交流汇报

(1)检查字词时拓展积累形容“花”与“颜色多”的词语。

(2)怎样又快又准地找出“五个方面”?引导学生注意文中的三个过渡句。总结过渡句使文章结构更加紧凑。

(3)重点赏析描写花的段落。联系25课第三段,分析异同点:都是写花,都写出了花的茂盛与数量多;本段先总写花多,接着列举了五种花,详细写出了各种花的特点,运用了比喻、拟人等修辞手法。

(四)习作练习

1、学习运用,描写“花”

图片展示学校小花园的景象,先总写花数量多、茂盛、颜色艳丽;再分别展示油菜花、月季花、樱花、蝴蝶兰、格桑花,引导学生抓住每种花特点,从颜色、花形、姿态入手,展开想象,运用修辞,同桌间口头描述,再班上分享。

2、谋篇布局,综合运用

(1)作者把非洲的彩色世界描绘得如此美丽,其实我们的校园也很美,希望同学们用你们

那一双双善于发现的眼睛去观察,描绘一副“彩色的校园”。

(2)指导写作:审题:写景,校园,特点:彩色

选材:描写自然景色,以及多姿多彩的校园文化

结构:总——分——总,首尾呼应,运用过渡句

细节:抓住花的特点,借鉴书上或其他同学口述的优美句子。(五)课下作业

完成习作《彩色的校园》

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