19 鸟岛教案推荐

19 《鸟岛》

教学目标:

1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语的意思,认识偏旁“幺”“米”。

2.正确、流利,有感情地朗读第三自然段。

3.初步懂得鸟是人类的朋友,要爱鸟、护鸟。

教学重点:

正确、流利,有感情地朗读和背诵第三自然段。

教学难点:

初步懂得鸟是人类的朋友,要爱鸟、护鸟。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一.复习导入

1.这节课,我们继续这趟鸟岛之旅,一起读课题。不过在游玩之前,我们可得闯过鸟儿给咋们带来的词语关,有信心吗?

2.指名读,开火车读。

西部养育各种各样鸟窝闻名中外拾到因为玉白色筑巢安家养育后代

过渡:大家读得真不错,现在我们就带上好心情,一起出发

去鸟岛吧!

二.合作探究,诵读感悟

<一>出示第一小节

1.请一位小导游朗读,其他同学思考:鸟岛在哪儿?

2.是的,这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛,这里气候宜人,每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁,棕头鸥等10多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10万余只,所以它是鸟儿安家生活的好地方,它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

3.别看这个岛小,它的名气可大了,不管在中国,还是在外国都非常有名哦,你能在文中找到这个词语吗?。

4.小结:我们国家有这么有名的小岛,你感到怎么样?(自豪、骄傲)。你能把这样的感情通过朗读表达出来吗?

过渡:春天的鸟岛是什么样子的呢?

<二>.出示第二小节

1.读了这一小节,你仿佛看到了什么?

2.来这儿的鸟多吗?哪个词语能感受到?(一群一群)。

3.这么多的鸟儿是一起飞来的吗?你是从哪个词语感受到的?

教师相机引导学生理解:陆续——有先有后,一个连着一个。比如:放学了,同学们陆续离开学校。

看,这就是一群群鸟儿陆续飞来后的鸟岛,你能读好这句话吗?

4.小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀?

总结:春天,小鸟们高兴地在岛上筑巢安家,养育后代,多幸福呀。让我们一起幸福的读读这小节吧!

过渡:鸟岛的春天是美丽的,但最热闹的时候就数六月了,我们快去看看六月的鸟岛吧!

<三>出示第三小节

1.请小朋友自由读读第三小节,看你能不能发现鸟岛上有哪三多?

讨论交流,相机学习三句话。

(1)鸟多(板书:鸟多)

哪句话告诉了我们鸟多?你从哪些词语中体会到了鸟多?

出示:各种各样鸟的世界

这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?展开你的想象,试着说说。

出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

过渡:鸟岛上除了鸟多还有什么多?

(2)鸟窝多(板书:鸟窝多)

你从哪儿感受到鸟窝很多呢?

出示:密密麻麻一个挨着一个

一起看图片,感受密密麻麻的鸟窝。

过渡:还有什么也很多呢?

(3)鸟蛋多(板书:鸟蛋多)

谁来读读这句?出示:窝里窝外到处

2.这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋。所以说:“六月是鸟岛最热闹的时候”。

孩子们,你们想不想把这个热闹的场景记在脑海里呢?一起说说看。

六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝()挨着()。(),()是玉白色,青绿色的鸟蛋。

<四> 出示第四小节

1.游人和小鸟关系怎么样?

2.从哪些地方看出游人爱鸟?

3.尽管来岛上游玩的人很多,但是谁都不去打扰鸟儿,人们和鸟儿和平相处,所以鸟儿更爱到这座岛上生活,鸟儿越来越多,小岛才声名远播。

4.假如你是岛上的一只小鸟,你想对游客说什么?

5.看,蓝天碧水间,鸟儿飞得自由自在,多么快乐!只有每个人都用自己的行动爱护鸟儿,爱护大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

让我们拿起书,读读这篇课文,再仔细领略一下鸟岛的热闹吧!

三.学习生字

1.过渡:美好的时光总是短暂的,让我们回到课堂,再来写写生字吧。

出示生字:类却

2.你有什么好方法记住它们吗?

3.教师范写,学生临写。

四.拓展延伸

鸟儿是人类的朋友,请你为鸟岛设计一条广告语吧!

板书设计:19 鸟岛

鸟多

鸟窝多爱鸟

鸟蛋多