一、奇妙的物理现象教学设计(第二课时)

课题

教

学

目

标

力

弹力

课型

新授课

1、建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变；

2、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；

3、知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；

4、了解弹性势能的概念。力

弹力

1、力的概念的建立；外力的大小与物体形变大小的关系；

2、弹簧测力计的原理、构造及使用方法；

难点

通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力

重

点

课前

准备

气球、弹簧、橡皮筋、橡皮泥、

玻璃棒、磁体、图片

导

学

过

程

教

学

内

容

及

教

师

指

导

过

程

学

生

学

习

过

程

1.

导入新课：

播放电视剧《射雕英雄传》片断，郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。观看

弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然能够理解。

一、

学生活动1：感知力的作用

利用所给的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作的

同时，思考：

实验探究

两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？ 两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？

思考并总结

总结并板书：

力的概念：把物体对物体的作用称为力；施力物体：施加力的物体；

受力物体：受到力的物体。

思考理解

强调：施力物体和受力物体同时存在；两个物体间有力的作用时，

这两个物体不一定要接触（磁体间的作用

）; 两个物体接触时，这两个

物体间是一定有力的作用。

白板展示：推、拉、举、压都是

的作用形式，发生力的作

用时至少有

个物体发生作用，分别举出日常生活中推、拉、举、

压的例子，并写出施力物体和受力物体：

如：推土机

推

土

，推土机

是施力物体

土

是受力物体。

例：

推

，

是施力物体

是回顾实验感觉完成问题

受力物体，

例：

拉

，

是施力物体

是

受力物体，

例：

举

，

是施力物体

是

受力物体，

例：

压

，

是施力物体

是

受力物体。

二、

学生活动2：探究形变和弹力

在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我们发学生活动：架高塑料尺，放上不现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，有的物如 ，同重物，观察塑料尺形变大小

它们的形状 ，像这种形变称为弹性形变。在压气球、拉弹（2）、在弹簧下挂不同钩码，观簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。 察弹簧长度的变化情况，并探究叫做弹力。 弹簧长度的变化与外力的大小 讨论：弹力产生的条件是： 、 关系

形变和弹力

1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。

2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。

发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，活动总结

都会产生弹力。

三、

学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系

实验1：(1)架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小

（2）、在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长

度的变化与外力的大小关系

自学

小组交流：通过实验数据，总结规律 完成弹簧测力计的相关知识

活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系

弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与

外力的大小有没有关系呢？

实验2：探究物体弹性形变与外力大小的关系

(1)、塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度；

(2)、手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。

总结：以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形变练习使用弹簧测力计测自己头越大

发能承受的最大拉力：

四

学生活动4：自学，交流弹簧测力计

1.自学

观察图片阅读生活物理社会

（1)弹簧测力计的原理：在一定限度内，作用在物体上的外力越大，物

体的形变就越大

学生举例、讨论

（2)弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩

（3)弹簧测力计的使用：

做练习

①观察弹簧测力计的 和 。

②校零：检查指针是否在 刻度处，若不在应 。

③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 。

④观察时，视线必须 。

2.练习使用弹簧测力计测自己头发能承受的最大拉力：

五

、学生活动5：认识弹性势能

通过观察图片我们可以得出：发生弹性形变的物有 。

通过教师举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。举例说说身边的物体哪些具有弹性势能

。

六、练习巩固：铁架上悬挂了一根弹簧，如图所示，分别用6次大小不同的力拉弹簧，测得弹簧伸长的长度记录如下表。

实验次数

拉力/N 1 0.5 2 1 3 1.5 4 2 5 2.5 6 3

弹簧总长度

弹簧伸长的长度

12 2 14 4 16 6 18 8 20 10 22.5 12.5 1）由上表的数据可得出拉力与弹簧伸长的长度的关系是：

2）由上表的数据可知，如果用这根弹簧做弹簧测力计，其量程为

。

3）使用弹簧测力计应注意那些问题？

4）设计一个方案，测量你自身的头发所能承受的最大拉力，并动手测一测。

七、总结

学生谈收获后教师针对性总结

八、布置作业：

1、观察生活中的物品和儿童玩具，其中哪些是利用弹力来工作的？

2、书面作业：

1．物体对物体的

叫做力。力的符号是

，力的单位是

，简称

，符号

。

2．有力发生时一定有

个物体，施加力的物体称做

物体，受到力的物体称

做

物体。

3．举出两个具有弹性势能的物体：

（1）

（2）

4．关于弹簧，下面说法中正确的是

（

）

(A)在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；

(B)在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；

(C)在一定范围内，弹簧的伸长（即弹簧伸长的长度）和受到的拉力成正比；

(D)在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。

5、有关弹簧秤的使用，错误的是（

）

A．每个弹簧秤都有测量的最大值。B．测量后应检查指针能否回复原零位。

C．测量时要防止弹簧与刻度盘摩擦。D．测量时弹簧秤要保持竖直位置。

6、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是（

）

A．量程10N，最小刻度值0.2N。B．量程5N，最小刻度值0.1N。

C．量程15N，最小刻度值0.5N。D．上述三个弹簧秤都可以用。

7．下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（

）

A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力

C．只有发生形变的物体才会产生弹力D．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的产生的弹力大．

8.1力

弹力

一、力

1、概念：物体对物体的作用称为力

2、单位：牛顿（N）

3、施力物体、受力物体

二、使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大

三、力的测量——弹簧测力计

1、构造：

2、使用方法：

四、弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量

板

书

设

计

教

学

反

思