二、速度教案和学案内容

速度教学设计

匡村实验学校

陆晓涛

【教学目标】

知识与技能：

1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

2、了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法

3、初步学会用速度公式进行简单计算。

过程与方法：

1、知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较

2、学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握用测量时间和长度的方法来测量速度。

情感态度与价值观：

1、学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；

2、通过对实验过程中得失的分析，培养学生实事求是的科学态度；

【教学重点】

1、通过活动引导学生得出比较物体运动快慢的方法从而得出速度的定义

2、学会测量物体的速度

3、引导学生规范解题

【教学难点】

理解速度的含义

【教学过程】

一、发现问题---如何比较物体运动快慢？

通过观察猎豹和蜗牛两幅图片的对比

提出问题：如何比较物体运动的快慢？

二、课堂探究

学习速度概念

1：比较物体运动快慢

播放刘翔2004年雅典奥运会上的得冠视频，激发学生的爱国热情。（以12.91秒的成绩平了保持11年之久的世界纪录）

通过引导学生分析，得出比较物体运动快慢的第一个方法：相同路程比时间

活动1：比较纸锥的下落快慢

1、请你猜一猜，哪一个锥片下落得较快？为什么？

2、请你做一做，结果如你所猜测吗？

3、运用刚才所学的知识，小组实验，比较纸锥的下落快慢。

通过观众比较物体运动快慢的方法，引导学生得出比较物体运动快慢的第二种方法：相同时间比路程。

（实验结束总结一下，同学们刚才比较纸锥下落快慢的方法两种，第一种：相同高度释放纸锥，哪个先落地；第二种同时释放，观察哪个纸锥离地面近）

2：速度概念导入

如果让两纸片从不同的高度同时释放，你如何比较纸片运动的快慢？

通过两辆小车的例子，分析出可以用单位时间内通过的路程比较物体运动的快慢

并引出速度：

定义：描述物体运动快慢的物理量，其大小等于物体单位时间里通过的路程

公式：v=s/t 单位：米/秒 符号：m/s 读作：米每秒

，要求学生会读

常用单位：厘米/秒（cm/s）

千米/时（km/h）

讲解直接测量速度的仪器：速度计（汽车摩托车上方向盘前面的仪表盘上）

提问学生速度计显示的单位是什么？

并通过提问1km/h 和1m/s一样吗？

引出速度单位的换算

得出1km/h 和1m/s的关系

3、速度大小的感性认识

你了解的速度有多少？

请一位同学上来演示正常步行的速度，说说他的速度大约多少？并介绍已经学过的声速、光速，说说这些速度值的含义。

PPT投影介绍自然界中常见的速度，让学生对速度值有个直观的了解。

4、课堂再探：测量纸锥下落的速度

思考：

1．实验原理是什么？

2. 测量仪器是什么？测量哪些物理量？你会使用停表吗？

让学生接着讨论以下问题：

3、实验操作中，为了减少误差，我们应该

（1）请选择 。 A、进行一次实验 B、多次实验求平均值

（2）为了便于测量落地时间，你选择 。 A、大纸锥 B、小纸锥

（3）三次实验你对高度的选择？ A 、1m 1.4m 1.5m B、 1m 1 m 1 m 4、你会设计记录数据的表格吗？

说明：教师提示：表格内容包括

实验次数，需测量的物理量，待求量；

步骤：先罗列表格内容，再根据内容画出表格简图，再整合。

（让学生独立设计，再进行讨论

，教师展示学生设计作品，纠正及补充，在展示正确答案）。

5、学生进行实验，教师进行个别指导。展示学生实验结果，并对其评价。

三、联系实际

应用物理

阅读教材例题完成下列问题

1、小轿车正常行驶的速度约 m/s，人正常步行的速度约 m/s。

2、汽车的速度表能直接显示其运动的 大小。速度表显示速度的大小是 。 四、达标练习

与归纳总结

（见PPT）