《简•爱》：外国小说的阅读优秀教案范文

师生共读 快乐成长

郝庄中学 田文清

自2017年8月郝庄中学新学校搬迁工作完成之后，学校配备了高标准的图书馆和阅览室，为全校师生提供了良好的阅读条件。作为一名中学语文教师，我充分利用图书馆资源和自身专业能力积极组织学生开展丰富多彩的“新时代，新征程”读书活动，引导学生养成“好读书，读好书”的良好习惯。在阅读过程中，我们师生一起快乐着,收获着,成长着。

新课程标准要求中学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”作为语文老师我深知：阅读深刻地影响着学生的语文学习。如果在教学中能最终形成一种师生共同阅读的“共生”效应，那么就会既有利于教师的成长，也有利于促进学生阅读能力的提升。

那么怎样让学生爱上读书、爱上写作呢？俗话说：兴趣是最好的老师。英国画家威·亚历山大曾说过这样一句话：

命令只能指挥人，榜样却能吸引人。学生在校学习期间，除了同学，他们最多接触的就是老师，老师在孩子们心目中，有着至高无上的地位，老师的行为模式对孩子的影响是巨大的，甚至是一生的。因此，我在教学中，采用了“师生共同阅读，共写随笔”的阅读方式。通过师生共读共写，让师生们记录生活，反思人生，让师生的心灵得以最大限度地沟通，让幸

福快乐的感觉真正充盈在我们师生的身边。无论是课上还是课下，我总是有意识的抓住各种机会启发学生的阅读兴趣。半年多以来，我校积极开展师生共同阅读活动，现将这半年的收获分享如下。

首先，学校激励师生读书的热情。为了鼓励师生多读书，我校每学期都会进一步完善图书室，充分利用读书交换空间。在师生“人人参与、人人推荐“的基础上购置新书，图书馆和阅览室全天开放，这些图书可以由师生们自由借阅，因为这些书都是师生们自己推荐的，所以大大激发了师生们的读书积极性。

其次，营造阅读氛围。学校利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置了一些读书的名言，营造了教室的书香氛围。班级建立了图书角，每班150本图书。所有的书籍供全班调配，互相借阅。语文教师每周指导学生上一节阅读课，充分利用阅读课，师生共同静心读书，营造了爱书、读书的氛围。每周六日组织学生进行名著阅读，并建立了《读书笔记本》，学生严格按照要求每周写一篇不少于300字的读书笔记，定期进行优秀评比交流活动。

再次，语文教师引导学生掌握阅读方法。在组织学生的课外阅读中，语文老师要引导学生有选择，有重点，有目的的读书。在阅读课上，我指导学生把“浏览”与“筛选”相结合，把“泛读”与“精读”相结合，把“摘抄”与“批注”相结合，总的目的是选择适合中学生年龄特点的好书读。读一本好书，就等于上了一堂具体生动的政治课。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，在课内阅读课上，我重视对

学生授之以法，在课外阅读中，我强调收之以效，这就是我给学生的一把搞好课外阅读的钥匙。

最后，组织学生开展丰富多彩的阅读活动，我根据学生的年龄特征和已有的知识基础进行课外活动的选择和设计，要达到学生乐于参加和愉悦身心的目的。如记忆式阅读比赛，这种比赛要在规定的时间之内读完指定的材料，然后让学生背诵材料或讲述材料的大意，看谁背的多或者讲述的多，谁就是阅读记忆胜者。理解式阅读比赛，这种比赛主要是看学生在阅读中或阅读后是否迅速的对材料进行思考，是否能理解材料的大意和作者的写作意图等。参赛学生在规定的时间内读完规定的材料后进行阅读材料的大意，此项大意，旨在考查学生的记忆力和理解力。举办诗歌朗诵赛：参赛学生朗读自己在阅读中接触到的自认为比较好的诗歌，这项比赛旨在考查学生对诗歌的积累，记忆能力和审美能力。进行读书心得交流：学生交流各自在阅读中的心得体会或者收获，并给大家指出在阅读中要注意的问题，及时总结好的阅读方法等。开展阅读演讲比赛参赛学生可从自己的阅读中选取材料写成演讲稿进行演讲。这项比赛，旨在表现演讲者的阅读面和对阅读材料的理解、提炼和再创作的能力。

“师生共读名著，共写随笔”活动开展半年以来，师生都得到了不同程度的进步和成长。我们很多教师已经把写阅读感悟和教育随笔当成了一种习惯。边教学、边读书、边思考、边进步的模式已悄然形成。现在，学生们课余时间玩游戏、打闹嬉戏的少了，爱读书的越来

越多了。尤其是以前害怕写作的学生，通过读书、写日记，渐渐爱上了写作。

总之阅读学习贵在得法，贵在坚持。我经常教育学生：“在阅读中每天快乐一点点，感悟一点点，进步一点点，成功必将属于你！“水滴石穿，绳锯木断”，我坚信师生共同阅读只要有足够的耐力坚持下去，成功必将属于我们！