2 认识自己名师教学设计

《认识自己》教案

第二课时

教学目标

1.能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,

2.能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。

教学重点、难点

1、能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。

2、能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。

3、学习抓住事物的显著特征。

教学方法

观察讨论法,小组活动

课前准备

小平面镜、放大镜、红色印泥,白纸。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

世界上有没有两个完全一样的人?这节课我们就来请大家互相观察自己和同学有哪些不同之处?(板书:仔细观察找特征)。

使用‘学乐师生’拍照、录像,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示。

二、新授

1、仔细观察找特征

活动目标:

(1)能借助尺子或放大镜观察用眼睛不能准确看出的物体。能举例说明有些形态特征是会改变的,有些是不会改变的。

(2)能较正确地用图和文字描述自己的身体特征。

实施建议:

(1)四人一组,找特征约10分钟,记录本约10分钟,思考约10分钟,按照轮廓图猜人游戏约15分钟。

(2)启发学生通过观察比较找出自己与其他同学有哪些不同特征。用镜子、放大镜进行仔细观察,找出自己与其他同学在外部形态上显著不同的特征,如有无酒窝、有无红记、指纹的差异等,并将这些特征标在自己的轮廓呼中相应的位置上。

(3)引导学生猜想在“每个人的一生中”,人体的各种特征哪些会发生改变,哪些不会改变。

(4)向同学展示自己的轮廓图(图中不要写姓名)。与其他小组同学一起,将各自的轮廓图重新排列顺序后,从中任取一张,根据图中所具有的信息,猜测勾画的是谁?

2、留指纹。

活动目标:

通过观察能发现人的指纹是不同的;能举例说明指纹识别技术在实际生活中的应用。

实施建议:

(1)教学设计四人一组,留指纹的活动约25分钟,讨论约15分钟。

(2)教学设计小组同学分别将自己右手食指的指纹按在小组每位同学的书上,并在下面相应的位置上写下各自的名字,先用肉眼,再用放大镜仔细观察每个人的指纹是否一样。

(3)教学设计小组同学打乱刚才按指纹的顺序,再次将右手食指的指纹按在另一张半透明的白纸上,不再写出名字。设法找出与前一次的指纹中哪一个相同,判断是小组中谁的指纹。这是指纹识别的基本道理。

(4)教学设计联系实际,了解指纹识别技术在计算机、银行等领域的应用。

3、记录自己的生长变化。

活动目标:

能将观察记录的图表做长期保存:能关注自己在成长过程中的变化。

实施建议:

将自己的轮廓图保存好。当每学年开学时,在保存的轮廓图上再次勾画出身体的轮廓,并与旧图相比,找出相同点和不同点。记录自己的生长情况变化。

不易改变的:胎记、指纹、耳垂、酒窝等。

容易改变的:辫子、指甲、衣服等。

三、练习

1.下例人的特征在一生中不会改变的是()

A、身高 B、体重 C、指纹

2.在我们找出的特征中,()等是不易改变的。()等是容易改变的。

A.胎记B.指纹C.有无耳垂D.有无小辫E.有无酒窝F.平舌卷舌G.指甲长短H.大拇指能否向背侧弯曲I.额头发际是否有美人尖J.单双眼皮。

3.世界上()两个完全一样的人。

A.有 B.没有

4.留指纹时一般留()手()指的指纹。

A.左 B.右 C.食 D.中

四、总结

学生能意识到观察时要认真仔细,抓住了事物的显著特征,发现小组同学相互合作的好处,能意识到长期保存资料的重要性。

五、作业

小调查:

对自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的外貌特征进行观察记录,比一比,自己的哪些特征分别与谁相同和不同。

六、板书

认识自己第二课时

1、仔细观察找特征

2、留指纹

3、记录自己的成长变化