矩形的判定教学目标｜教案在线预览

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19.1.2 矩形的判定彭山区观音镇初级中学凌志军一、教学目标：1．理解并掌握矩形的判定方法． 2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力．二、教法设计：观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式．三、教学重点：矩形的判定．四、教学难点：矩形的判

资料类型：教学教案文档

所属课文：矩形的判定

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2019-05-24 08:12:00

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学校：彭山县观音镇初级中学

矩形的判定教学目标

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2019-05-24 08:12:00

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关键词：矩形的判定教学目标

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19.1.2 矩形的判定

彭山区观音镇初级中学

凌志军

一、教学目标：

1．理解并掌握矩形的判定方法．

2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力．

二、教法设计：观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式．

三、教学重点：矩形的判定．

四、教学难点：矩形的判定及性质的综合应用．

五、教学步骤：

(一)复习提问：

归纳矩形判定方法：

（1）一个角是直角的平行四边形．（2）对角线相等的平行四边形．

（3）有三个角是直角的四边形．

（二）矩形判定方法的实际应用

1．下列命题错误的是(

) A．有一个角是直角的平行四边形是矩形

B．有三个角是直角的四边形是矩形

C．对角线相等的四边形是矩形

D．对角线互相平分且相等的四边形是矩形

2．如图，四边形ABCD的对角线互相平分，要使它变为矩形，需要添加的条件是(

) A．AB＝CD

B．AD＝BC C．AB＝BC

D．AC＝BD

3．四边形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，在下列条件中不能判定它是矩形的是(

) A．AB＝CD，AB∥CD，∠BAD＝90°

B．AO＝CO，BO＝DO，AC＝BD C．∠BAD＝∠ABC＝90°，∠BCD＋∠ADC＝180°

D．∠BAD＝∠BCD，∠ABC＝∠ADC＝90°

4．如图，已知▱ABCD的对角线AC，BD相交于点O，△AOB是等边三角形，AB＝5 cm，则这个四边形的面积为(精确到0.1 cm2)(

) A．43.3 cm2

B．25 cm2

C．17.3 cm2

D．8.7 cm2

5．如图，已知L1∥L2，L3与L1，L2分别相交于A，B两点，过点A，B作两组内错角的平分线相交于点C，D，则四边形ACBD的形状是________．

6．已知▱ABCD的对角线相交于O点，分别添加下列条件：①∠ABC＝90°；②AC⊥BD；

③AC＝BD；④OA＝OD，使▱ABCD是矩形的条件的序号是______．

7．工人师傅在做矩形零件时，常用测量平行四边形的两条对角线是否相等来检查直角的精确度，这是根据______________________________．

8．M是矩形ABCD中AD的中点，P为BC上一点，PE⊥MC，PF⊥MB，当AB，BC满足条件___________时，四边形PEMF为矩形

. 9．如图，已知点E是

ABCD中BC边的中点，连结AE并延长AE交DC的延长线于点F. (1)求证：△ABE≌△FCE；

(2)连结AC，BF，若∠AEC＝2∠ABC，求证：四边形ABFC为矩形．

10 .如图，AB＝AC，AD＝AE，DE＝BC，且∠BAD＝∠CAE.求证：四边形BCDE是矩形．

11.【综合运用】

如图，在△ABC中，点O是AC边上的一个动点，过点O作直线MN∥BC，交∠ACB的平分线于点E，∠ACB的外角平分线于点F. (1)求证：EO＝FO；

(2)当点O运动到何处时，四边形AECF是矩形？请说明理由．

（三）课堂小结

1、矩形判定方法：

2、如下图：

（四）作业布置

：P81－83

（五）板书设计

关于本教案的常见问题

Q：矩形的判定教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矩形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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