4 海燕教案（名师）

教学设计

题目

学校

白塔中学

海燕 执教者

徐春霞

课时

学科

1 课时

语文

《海燕》因为它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重联教材分析

想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分要求。

1.本设计力求通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进，落实教学目标。

2、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，还学生大量的课堂活动时间，情体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过开展小组分讨论、圈点批注形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。

析

所以我采取以朗读为主线，通过设计精巧的问题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学。

1、理解课文内容, 把握“海燕”形象；

教2、体会象征、拟人、比喻等手法在文中的运用；

学3、感受海燕的品质和积极的人生态度。

目标

重1、理清本文的主要形象及其精神内涵，品味文章用词的准确性；

学点

2、理清本文的象征意义。 1、体会出无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，领会“海燕”精神的内涵，

难点

2、结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。是我们现在的教育的人文目标。

课1、要求学生预习课文、掌握字词，通过诵读初步感知课文。

前2、了解高尔基的有关资料，作者的写作背景。

准3．教师播放配乐朗读的音乐。

备

教

学

流

程

教学

环节

教１

导学入

过程

教

师

活

动

学

生

活

动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

△

这样设计可以增强学生的学习兴趣，引发对课文的向往。

2明确目标

3 .诵读——感知课文

导语

：课前同学们听到的音乐是贝多芬的《命运》交响曲，伴随着音乐出现的画面是在波涛汹涌的大海上飞翔的海燕，那么海燕的命运又会是怎样的呢？今天就让我们走进高尔基的《海燕》。

1、总结预习情况

2、明确学习目标

提出问题

教师配乐朗读，注意停顿、重音、语速，读出感情。

学生再次明确学习目标

欣赏朗读和画面并思考问题

◇ . 展示课件

◇展示课件

板书

4理清脉络

○这一环节要求学生认真听读，从而奠定本文的朗读基调——赞扬而激烈，营造出一种激昂热烈的课堂气氛。

回答问题

□这一环节帮助学生理清课文的按照暴风雨发展的脉络，感受到诗时间顺序来写，分别歌的三个乐章紧展现了三个画面，暴迫急促的节奏。

风雨将来，逼近，即临。

对于海燕的形象课文中是怎样描写的呢？

5小组合探究。

小组讨论共同解决△学生根据修辞问题。完成导学案合手法的运用，体作探究1题

会海燕英勇无畏、坚强、乐观、愈战愈勇的英姿。

△这一教学环节很好的体现了新文中还描写了那些动物? 课标所提出的“教师为主导，学生为主体”教学理念。

学生讨论完成。

△这一教学设

这篇散文诗歌颂的是计让学生能够理海燕，为什么还要描写海鸥、解本文的又一写海鸭和企鹅？

作亮点对比，突

出海燕形象。

为什么要写大海、狂风和学生诵读这些句子。□利用环境描写思考问题。完成合作让学生诵读这些乌云？

探究3题。

句子，体会海燕让学生找出描写大海、狂所处的环境，对利用文章多层面的风、乌云的句子。

于海燕形象的把对比，通过反复的比握更加到位。

较赏析，把握文章特色，加深对课文的理解，提高学生的思维层次与质量。

◇ . 展示课件

联系当时的时代背景，这学生读写作背景

仅仅是写海燕吗？

思考问题，完成合作△这一教学环节探究4题5题

体现了新课标提展示写作背景。

出的“应让学生点明作者写作意图，板书在主动积极的思作者必胜信念。

维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”的教学理念。完成教学重难点

6融△学习本课的现你认为海燕应该献（送）

学生积极作答

入自我，给现实生活中的哪些人?为什实意义与学生的

在领会“海燕”精口语交际有机结感悟海么? 神的内涵后，结合实合，鼓励学生面燕: 我们的生活中需要海燕精神吗？在我们的身边，在我际，运用发散思维，对生活的暴风雨使学生把握“海燕”时也像海燕那样们的亲朋好友中就有这样的精神的现实意义培勇于斗争，敢于人吗？

养勇敢、顽强、乐观、胜利，突出了对自信的品质和积极学生人文素养的的人生态度。

培养。

通过朗读、小组讨论，引导学生进入情境，主动感知。完成合作探究填表。

作业

除了海燕，还有海鸥、海鸭、

企鹅，想像一下在暴风雨来临之前海燕会对它们说些什么，试以《海燕宣言》为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。

△学习本节课的写作方法，帮助学生更加深刻的理解海燕形象。

海燕

板书

暴╱

将来 ─ 渴望 ╲ 风

─╲

逼近

─

迎接 ─

必胜信念 ─

呼唤 ╱

雨

即临