资料摘要
花都区自由人花园学校教学设计执教老师课题教学目标教学重点教学难点教学策略教学准备常雪莹克与千克的解决问题(新授课) 学科课时数学1课时年级日期二年级2018.5 一、知识目标进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，掌握克和千克之间的关系，能运用所学知识解决实际问题。二、能力目标：通
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 25
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-30 20:24:00
- 来源学校
- 学校：广州市花都区新雅街镜湖学校
解决问题教学实录及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学实录及点评
正文
花都区自由人花园学校教学设计
执教老师
课
题
教
学
目
标
教学重点
教学难点
教学策略
教学准备
常雪莹
克与千克的解决问题(新授课) 学
科
课
时
数学
1课时
年
级
日
期
二年级
2018.5 一、知识目标
进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，掌握克和千克之间的关系，能运用所学知识解决实际问题。
二、能力目标：通过实践活动，估计生活中物品的质量，能根据物品实际选择合适的质量单位进行表达和交流。
三、情感目标：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
运用克与千克的知识解决简单的实际问题。
掌握估计物品质量的方法。
探究、操作练习法。
PPT课件。
教学环节
活动1、
复习引入
教师活动
PPT展示复习题目。
教
学
过
程
学生活动
一、复习导入
1、填上适当的数或单位。
一筐苹果重20（
）。一枚2分硬币约重（
）克。
一只鸭子约重2（
）。5只鸭子大约重（
）千克。
学生独立完成，集体评议。
2、称比较轻的物品，常用（
）作单位，称比较重的物品，常用（
）作单位。“克”可以用符号（
）表示，“千克”可以用符号（
）表示。
设计意图
由复习导入，进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，为运用所学知识解决实际问题。为学习新知做铺垫。
耗时
5分钟
活动2、
探究新知
1、出示熊猫谜语。
2、展示熊猫玩偶。
3、分组观察熊猫玩偶。
4、指名各位置学生按要求起立。
1、
教学例3 将数学知识寓生活情境，从抽象
课件出示例3情境图。
到直观，既能使感受并认识质量
（1）学生读题，找出题单位克和千克，确立克和千克的中的数学信息。
质量概念，也能运用所学知识解
（2）要求什么？怎样解决实际问题，体会数学与生活的答？
密切联系，培养学习数学的兴
让学生先独立思考，再趣。
和同桌交流。
（3）学生汇报交流。
①苹果有大小，要根据大小来估计。
②4个大苹果约重1千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷4=5（千克）
③5个中等个儿的苹果约重1千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷5=4（千克）
（4）解答正确吗?
讨论：你有什么好方法检验吗？
学生分组讨论，汇报交流。
1、课本p104“做一做”。
读题，先同桌互相讨论方法，再集体交流，说说自己是怎样想的。
2、课本p106练习二十第9题。
学生先独立思考，再集体交流，说说自己准备怎样估计。
3、课本p106练习二十第5、8题。
学生独立完成，集体评议，说说自己的想法。
4、课本p107练习二十第11、12题。
学生独立完成，集体评议，说说自己的想法。
这节课你学会了什么？
及时反馈新授知识。
18分钟
活动3、
巩固练习
15分钟
活动4、
课堂总结
小结课堂。
2分钟
板书设计: 解决问题
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷5=4（千克）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 20:24:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 25
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3335
来自：学校：广州市花都区新雅街镜湖学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学实录及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。