解决问题精品学案｜教案在线预览

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解决问题一、教学内容：教材第53页例2，例3及相关练习【教材分析】二、教学目标： 1．使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2．在分析思考、比较归纳的过程中掌握新知。3.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。三、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-04-12 15:17:36

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学校：通城县关刀镇高冲小学

解决问题精品学案

未知

2026-04-12 15:17:36

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关键词：解决问题精品学案

正文

解决问题

一、教学内容：教材第53页例2，例3及相关练习

【教材分析】

二、教学目标： 1．使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2．在分析思考、比较归纳的过程中掌握新知。

3.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。三、教学重难点 1.重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 2.难点：根据要求保留一定的小数位数，位数不够用“0”补足。四、教学过程 1.情境导入把下列数，改写成用“万”作单位的数。 290000 600000 540000 950000 把下列数，改写成用“亿”作单位的数。 8800000000 6500000000 2800000000 提问：怎样把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

学生总结回答，师小结。把一个整万或整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要

去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”字就可以了。今天我们进一步学习这方面的内容。（板书课题）

2.探究新知课件出示例2。

（1）引导学生观察发现图中信息。（地球与月球的距离是384400千米）

（2）出示问题：地球与月球的距离是多少万千米？师：请学生说说你是怎么思考的？

学生讨论交流，汇报。（3）指名回答问题，黑板板书：384400千米=38.44万千米师小结：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字，也就是将小数点向左移动四位，在最后面加上“万”字，位数不够的补“0”，小数末尾的“0”去掉。

课件出示例3。

（1）引导学生观察发现图中信息。（木星与太阳的距离是778330000千米）

（2）出示问题：木星与太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

师：请学生说说你是怎么思考的？

学生讨论，组内交流，汇报。

师：（先改写成用“亿”作单位的数，再按要求取近似数。）（3）指名回答问题，板书：778330000千米=7.7833亿千米≈7.8亿千米

师小结：①在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字，也就是将小数点向左移动八位，在最后面加上“亿”字，位数不够的补“0”，小数末尾的“0”去掉。②求近似数时，需要保留到哪

一位，就看下一位的数，然后按照“四舍五入”法决定是“入”还是“舍”。

3.巩固应用教材第53页“做一做”。学生独立完成后，教师巡视指导个别学生，然后指名回答，集体订正。

完成教材P54-P55“练习十三”3,4,7,8,9题

4．课堂小结

今天这节课学习了什么？你有什么收获？五、布置作业：长江作业本

六、板书设计解决问题---把较大的数改写成用万或用亿作单位的数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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