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解决问题课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：解决问题课堂实录【3】

正文

简单的小数加、减法

学习内容：例4，练习二十一5—7题

学习目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

1、计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 2、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

小数加法的计算方法：先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加法的计算方法进行计算，得到的小数点要和加数的小数点对齐。

小数减法的计算方法：先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减法的计算方法进行计算，得到的小数点要和减数（或被减数）的小数点对齐。

二、探究新知

1、出示例4。观察上面商店图。

小丽有10元钱，买了1个

，还想买1个

够吗？如果把2、阅读与理解

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

生说师概括：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

3、分析与解答

讨论交流，你想怎样解这道题。

换成

和1支

，她的钱

，钱够吗？

生讨论交流师概括：

方法一

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，小丽剩下的钱大于笔记本、铅笔的总价则购买，小于则不够买。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

方法二

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，用小丽剩下的钱减去买笔记本的钱，再来和不带橡皮的铅笔价钱（或带橡皮的铅笔价钱）比较，大于则够买，小于则不够买。

请学生根据上面的方法解答后，请学生展示。

方法一：

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2 所以钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

4、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、作业设计

1、课堂练习：直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、完成P98—99 练习二十一的第5—7题。

四、板书设计

解决问题

小数加法的计算方法：先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加法的计算方法进行计算，得到的小数点要和加数的小数点对齐。

小数减法的计算方法：先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减法的计算方法进行计算，得到的小数点要和减数（或被减数）的小数点对齐。

课后反思：

部分学生还不能用小数解决生活中的实际问题。

资料摘要

解决问题课堂实录【3】

解决问题课堂实录【3】

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【3】是什么类型的资料？

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