解决问题第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

四年级下册人教版小数点移动规律解决问题教学设计一、教学内容：小数点移动规律解决问题P45——P47 二、教学目标：1、巩固复习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。3、通过运用规律解决问题的过程，培养学生观察比较、概括分析的能力，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 15:31:00

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学校：长沙市雨花区桃花小学

解决问题第一课时评课稿

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2018-04-19 15:31:00

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关键词：解决问题第一课时评课稿

正文

四年级下册人教版小数点移动规律解决问题教学设计

一、教学内容：小数点移动规律解决问题P45——P47 二、教学目标：

1、巩固复习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

3、通过运用规律解决问题的过程，培养学生观察比较、概括分析的能力，体会数学学习的乐趣与重要。

三、教学重难点

重点：巩固运用小数点移动引起小数大小的变化的规律。

难点：灵活运用小数点位置的移动规律解决实际问题。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程

（一）、旧知巩固，引入练习

复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56

2、导入新课。今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。板书课题：解决问题

（二）、师生互动，解决问题

1、出示教材第45页例3。

(1)阅读与理解。（出示教材第45页情境图）

师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。

师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563元美元，要求1万元人民币可以换多少美元。

(2)分析与解答。

组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.15 63×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 15 63×10000 =1563(元)。

(3)回顾与反思。

师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。

（三）巩固练习

1、指导学生完成教材第45页“做一做”。第47页6、9题。

学生完成后，分别让学生说一说解决问题的方法。

2、完成教材第47页第7、8题。出示题目后，让学生独立思考后小组交流，解决问题。

（四）

评价反馈

四、课堂小结

1、

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

2、让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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