Lesson 14 Are You Short or Tall?教学目标

冀教版小学英语四年级

课题名称

Are You Short or Tall?

通过三年级英语学习的语言积累，学生有了一定的英语基础，听、说、读、写能力有了一定的提高。学生们对于本课内容并不是太生疏，在原有知识的基础上进行学***量的练习进行巩固，应该能达到灵活运用的效果。

学习者

分析

处于小学阶段的四年级的学生活泼好动，比较活跃，大部分的学生热爱学习英语，学习有一定的积极性和主动性，能够积极参与课堂活动；但是有一小部分学生张不开嘴，不敢积极的和老教学分析

师同学进行交流和沟通，这就需要老师采用各种游戏环节调动学生积极性，让学生充分展示自己，为与同学间的交流搭建友好的平台。

本课是新授课，主要学习比较级taller, shorter 句型：How tall are you? I’m _____ meters tall.

学习内容分析

本课通过各种课堂活动，引导学生能够在真实的情境中正确使用How tall ____? _____ meters tall. 来描述自己和他人的身高。

1、知识目标：

学习句型How tall are you? I’m _____ meters tall. 形容词比较级taller, shorter 2、能力目标：

⑴

能够听、说、读、写句型

How tall are you? I’m _____ meters tall.

⑵

能够在真实的情境中正确使用该来描述自己和他人的身高。

教学目标

知

识

、

技

能

目

标

⑶能够通过比较身高，使用taller和

shorter来描述。

1. 鼓励学生勇于表现自己，善于表现自己，通过这个话题的学情

感

态

度

目

标

习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。

2. 激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，提高同学们的自信心；引导学生积极的与他人合作，互相帮助，培养合作意识与集体荣誉感。

3. 教育学生要注意合理饮食，注意加强体育锻炼。

学

习

策

略

目

标

学生能够运用小组合作和自主学习的方法，掌握并谈论自己及他人的身高

正确使用How tall are you? I’m _____ meters tall.来描述自己和他人的教学重点

身高。

教学难点

通过比较，正确使用taller和

shorter来描述身边事物。

教学准备

教学课件、表格

1.教师评价。

评价方式

2.小组互评。

教 学 过 程

时 教学 间

教学

教师活动

学生活动

设计意图

预设

环节

安排

Step 1

Greeting to the students “Hello! Nice to meet you! ”

相互问候,能用日增进感情，常用语Say hello to teacher 同时把学交流。

Sing a song 生带入学

习语境。

3 Greeting

分

and Sing a song

钟

提高学生培养自的学习兴己的说趣

唱能力

能够运Sing a song

step 2 Review

2分钟

Give students a chart to help the student to review what we have leaned?

Complete the 通过表格，用所学chart by themselves

复习了所知识独学相关句立完成

How is the weather? How old are you? How tall are you? How tall is she/ he? How tall am I ?

型，使学生温故知新，

同时引出新授内容

。

通过猜句

意培养学在老师生自主学的引导习的能力。

下学生

2.大胆准确识读新词

能够猜出语意及识读新词

step 3

New

7 Concepts分

钟

（句型一）

1、How tall are you ? I’m _____ meters tall. Help the students to guess the meaning and understand the new structure.

1.根据复习能容猜词，猜句意。

2.采用个人读、男生2、教学单词

point

meter(s)，

读、女生读、开火车

“point” In Chinese 读。

it means “点”

Read after me

Play a game

5practice 分

钟

New

Concepts

（句型二）

7

分钟

5practice 分

钟

设计乘车场景，假如

你是售票员，超过

运用情景

教学法学

习练习句能够灵型，给学生活运用营造真实以前所的语境，提学内容

高同学们

语言综合

运用能力。

1.2米的小朋友要买在场景中练习句子

票，你如何询问对方

身高

1. How tall is he/she?

He/she is ___meters tall. 引导学生举一反三有第二人称转为第三人称提问

2.借用学生答案让学生用汉语说出更高，更低.

1.Do a pair work学1.鼓励学1.能够生一问一答练习句型

生自主学从第二

习，学会举人称转一反三

换到第2.通过游三人称. 戏巩固新2.初步知，在游戏掌握比2.利用游戏练习比较中激发同较级，并学们的兴能在适趣，调动他当环境.

. 们积极性下运用和主动性。

比较级

教学taller, shorter

级

He is taller. She is shorter.

step 4

6Listen to 分钟

the tap

step 5 3分Expansion 钟

1 step 6 分钟

Homework

step 7

class 1分closing 钟

Listen to the tap and answer the questions. How tall is Kim? How tall is Danny?

让学生回大部分听懂并且识读全篇内归课本，能同学能容，能找出正确答案

准确的回提取知

答问题，同识要点

时锻炼学

生听力，

体会合理课后加强自身锻炼提高身体素质。

Who is taller? Who is shorter?

小学生应适当加强认识体育锻炼的重要饮食，加强体育锻炼。

介绍你在家人

Thank you

性

体育锻炼重要性

能够灵活运用所学内提高同学基本可容

们在综合以灵活运用能力

运用所学知识

板书

Lesson18 Are You Short or Tall?

tall -taller

short -shorter

How tall are you? I am _________meters tall.

How tall is he？/she?

He /she is ________ meters tall.