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1、认识时、分教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分教学设计方案

正文

宝应县桃园小学个人备课纸

主备人：陈孟月

课

题

认识时、分

课课授课

新授

1-1 型

时

日期

教学

目标

1、使学生通过对的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时＝60分

2、使学生在具体的活动中体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系。

教学

重点：时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

重、难难点：看钟表准确地说出经过的时间。

点

教学

准备

挂图、时钟

预习说说自己一天的作息时间

要求

个性化修改

教学过程（师生活动内容、方式）

一．复习回顾

小朋友们每天早上什么时间上学？那你每天早上是什么时间从家出发的？你是怎样知道这一时间的？

二、预习反馈

我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活，而要知道时间就要学会看钟。今天，我们通过看钟表够认识时间。（板书课题：认识时、分）

三、精讲探究

1、认识整时

（1）请同学们拿出自己准备好的钟面，仔细观察并和同桌说一说在钟面上看到了什么。

（2）生交流，师指出：钟面上的短针是时针，长针是分针。

（3）出示8时的钟面，师：你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎样看出来的？把你的想法和同桌说一说。（明确：分针指着12，时针指着8，是8时）

（4）讲解8时的讲法和写法，并让学生照样子写一写。

2、试一试

（1）出示左起第一个钟面，问：这个钟面上表示的是几时？你是怎样看出来的？怎样写1时? （2）出示其他三个钟面，学生分别说出和写出钟面上表示的时间

（3）交流，师：整时的时间，钟面上分针总是指着几？时

宝应县桃园小学个人备课纸

主备人：陈孟月

教学过程（师生活动内容、方式）

针呢？你是怎样知道钟面上表示的是几时？（指出：钟面上

分针指着12，时针指着几就是几时）

3、认识时分

（1）出示钟面，观察钟面上几个大格，每个大格里有几个小格，一共有多少个小格？明确并板书：时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分.（师演示时针和分针的走法）

（2）把钟面上时针和分针都拨到12的位置，师：在钟面上拨一拨，看时针走一大格，分针走了多少？（交流并示范时针走1大格，分针走一圈的过程。）

（3）小结：时针走1大格是1小时，同时分针走60小格是60分，说明1小时＝60分。

四、练习展评

1、想想做做T1：先让学生说一说每幅图中钟面上表示的是几时，小女孩在做什么，是怎样看了钟面上是几时的，然后写一写，读一读

2、想想做做T2：先让学生在钟面上拨一拨，再和同桌说说拨出整时的方法。提醒学生拨整时一定要把分针对着12. 3、想想做做T3：提醒学生先弄清钟面上缺少的是时针还是分针，再根据下面的时间补画出来。提醒：画时针时，要画得粗一些，短一些；画分针时，要画得细一些，长一些。

4、想想做做T4：老师计时，学生限时完成

5、想想做做T5：学生自由估计后，由老师计时，学生按要求活动。1分钟还能做些什么？自己想一件事做一做并计时。

6、想想做做T6、7：出示题目后，学生独立完成，并交流填空时的思考过程。你还能说说1小时的时间有多长吗？

五、反思拓展

今天我们学习了什么内容?你有哪些收获？还有什么问题？

个性化修改

资料摘要

1、认识时、分教学设计方案