解决问题国家优质课一等奖｜教案在线预览

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小数的近似数：例2和例3（解决问题）教学设计教学目标使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学

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所属课文：解决问题

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2018-05-18 15:02:00

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学校：禄丰县高峰乡中心小学

解决问题国家优质课一等奖

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关键词：解决问题国家优质课一等奖

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小数的近似数：例2和例3（解决问题）

教学设计

教学目标使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学难点根据要求保留一定的小数位数。

一、复习引入

二、探索新知 1、求出下面各数的近似数。（保留三位小数、两位小数、一位小数、整数） 99.9636 1.9297 2、将下面的数写成以万为单位的数。一个人的头发约有80000到90000根。新课标第一网

人造卫星每分钟约行472000千米。

师：比较它们的相同点和不同点？相同点：都是把以个为单位数写成以万位单位的数不同点：整万的数可以直接改写成以万位单位的数，不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。 1、像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

分组讨论

指名汇报

集体评议复习旧有知识点、铺垫新知识的学习注意结合教学内容，在知识学习的同时，培养学生综合思维能力、推理能力及动手操作能力。

三、巩固练习：自学书上例2和例3 3、小组研究：尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？ 4、汇报：改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字，再保留一位小数。

如果保留两位小数又是多少呢？保留三位小数？

板书：

384400=38.44万

778330000=7.7833亿≈7.8亿 1、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。 2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。 3、我国第二大岛海南岛的面积是32200平方千米，把这个数改写成以“万平方千米”作单位的数，再保留一位小数。

4、把135000000人改写成以“亿人”作单位的数，再保留一位小数。分组讨论

指名汇报

集体评议

代表生汇报

集体评议

纠错

关于本教案的常见问题

Q：解决问题国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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