解决问题教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计学习目标：让学生结合具体情境认识圆和正方形的组合图形,掌握其特征及计算阴影部分面积的方法。能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。学习重点：使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。学习难点：通过正方形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-13 08:22:00

来源学校

学校：平罗县黄渠桥九年制学校

解决问题教学设计内容推荐

未知

2018-04-13 08:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

《解决问题》教学设计

学习目标：

让学生结合具体情境认识圆和正方形的组合图形,掌握其特征及计算阴影部分面积的方法。能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。

学习重点：

使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。

学习难点：通过正方形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力。

教具准备：课件

教学

过

程

一、复习引新，板书课题

1.说说圆面积的计算公式和其他平面图形面积的计算公式? 2.引入新课:生活中我们不但能看到圆形的物体,还常常会看到由圆和其他图形组成的图形,这节课我们将利用已有的知识一起来研究有关组合图形面积的计算(出示课题)。二、出示学习目标

能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。

三、出示自学提示

请认真阅读教材第69页例3，欣赏图片并思考：

1、左图中正方形的边长是多少？它和圆的半径有什么关系？正方形面积比圆面积多多少？

2、右图正方形比圆少的部分怎样计算？

（8分钟后，比谁会做与例题类似的题）

四、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做（自学检测）

完成第70页的“做一做”。

五、后教

（一）检查纠错，查漏补缺

指名优秀生上前检查，发现问题用彩笔纠正过来。

（二）比较交流，归纳方法

1．探究圆外切正方形与圆之间部分的面积。

①动手操作，发现半径与边长的关系。

用直尺画一个边长为10cm的正方形，说说你是怎样画的。

②在正方形内画一个最大的圆。你能说出你是怎样确定这个圆的圆心和半径的吗？

2．探究圆内接正方形中圆与正方形之间部分的面积。

师：既然一个圆外切一个正方形有这样的面积关系，那么反过来，在一个圆内画一个最大的正方形，它们之间的面积又是多少呢？

(1)探究圆内接正方形的对角线与直径之间的关系。

①试一试在圆内画一个最大的正方形，并说一说应该怎样画。

学生尝试后汇报：在圆内画两条互相垂直的直径，然后把两条直径与圆上的四个交点连接，就画出一个正方形了。

②想一想正方形与圆有什么联系？(正方形对角线等于圆的直径) (2) 探究讨论圆内接正方形与圆之间部分面积的计算方法。

（三）小结

今天我们一起学习了什么知识?你有哪些收获?在求组合图形的面积时一般需要注意什么?有什么宝贵的解题经验想和大家分享? 六、当堂训练（练一练）

1、练习十五的第9题

2、练习十五的第10题

3、练习十五的第11题

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计内容推荐