Lesson 4 Who Is Hungry?教学设计第二课时

教学设计

课题：Lesson 10

Brush

and

Wash

教学对象：四年级

提交者：李娜

一、教材分析

本册书与学生的日常生活联系相当紧密，延续了之前注重发音，创设情境，善于归纳等特点。同时增加了更多动态的行为表达，比如穿衣，做家庭作业，帮助父母等。本单元主题是At home,通过介绍学生在家的不同地点，不同时间所做的事情，让学生学会用英语表达日常行为并进行对话演练。讲授本单元可以结合肢体动作和课本前后内容的引入，做到既可以复习上一单元的知识，又能让学生快速掌握本单元内容。

二、教学目标

知识目标：

学生能听懂会说认读和书写下列词汇：wash, face 学生能听懂会说运用下列词汇：brush, teeth, put on , clothes及其短语wash my face, brush my teeth, brush my hair, put on my clothes 能力目标：

（1）学生能听懂理解和运用句型What do you do in the ___?及其回答

(2)培养学生运用英语的能力; 单位：

沋西小学

课时：

1

(3) 树立学生合作的意识; 情感目标:

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

三、学情分析

四年级的学生已经掌握了简单的日常用语和单词，要在此基础上进一步巩固并拓展新的知识，并且注意学生输出语言能力的培养。在Lesson10中，我尝试融入进前几课的重点短语和句式，力争情境设计简单愉快，让所有孩子积极参与。在教学环节设计，幻灯片展示，语言表达等方面，努力让孩子接受。

四、教学重点及难点

教学重点：

学生能听懂会说认读和书写下列词汇：wash, face 学生能听懂会说运用下列词汇：brush, teeth, put on , clothes 及其短语wash my face, brush my teeth, brush my hair, put on my clothes 教学难点：

灵活运用句型What do you do in the ___? I_____.表述自己所做的事情。

五、教学准备

光盘，有条件的用课件，没条件的准备刷牙，洗脸，穿衣服等的图片（带有英文），还有牙刷，梳子实物（尤其是brush, comb 两种梳子）

六、教学过程

第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的环节之一。首先，我以一首“three little teddy bears"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围，也复习了上节课的知识。

第二环节：师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛

第三环节：以旧带新，导入新课，教学新知

1.新课导入

创设情境，导入新课。接上面“three little teddy bears"提问：Where are the teddy bears? 生答：In the bedroom. 师：Yes, three little teddy bears jump on the bed, what do you do in your bedroom?（板书）

(屏幕出示图片帮助学生复习上节课所学I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music. 同时也为本节课的学习做好铺垫。) 师：

Now it’s in the morning, what do you do in the morning? (将黑板上的In the bedroom换成in the morning，以旧带新) [设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

2.教授新知

学生打开课本，看24页第一部分提问学生四幅图里能了解什么，开始讲述牙刷Brush，牙齿tooth——teeth, 然后演示刷牙，同时引导学生说I brush my teeth.边说

边动作。后面依次教学wash, face, brush , hair, put on. clothes等词语并板书这些词语和句子。(注意区别brush 和comb) 然后播放录音，学生看书跟读。

教学中，运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。

3.巩固新知

a.根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：Teeth, teeth, I brush my teeth, I brush my teeth in the morning. Face, face, I wash my face, I wash my face in the morning. Hair, hair, I brush my hair, I brush my hair in the morning. Clothes, I put on my clothes. I put on my clothes in the morning. 吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。（高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT就是给学生创设了一段休息放松的时间。）

b. Pair work: what do you do in the morning? (借助书中图片提示来做) c. What do you do in the evening? （锻炼学生举一反三灵活运用能力）同时将前面所学巩固复习（I read a book.. I do my homework. I wash my hands. I wash my face. I make my bed. I watch TV. I listen to music. I play with my teddy bear. (借助屏幕图片提示来做，里面可以加入have breakfast, put on my clothes等不属于晚上做的事情,如果做错也能加强学习效果) d. 做书中25页read and match 练习和基本功训练第三题。

e. 如有时间分组竞赛，利用准备好的卡片做Charades游戏。（哪组猜对的多就获胜）

（四）小结

总结知识

升华主题

让学生分小组讨论这节课学到了什么，派代表发言。还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。（五）Homework. 作业：

a. 正确抄写四会词语wash, face及其短语wash my face, brush my teeth, brush my hair, put on my clothes b.正确抄写第一部分四句子。

c. 练习用英语描述自己平时所做的事情。将课堂学习延伸到课外。

六、板书

Lesson 10: Brush and Wash What do you do in the morning ?

brush my teeth wash my face

brush my hair

put on my clothes