解决问题说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：人教2011课标版P53页例2、例3 教学目标：1、掌握大数改写成以“万”或“亿”作单位的方法。2、进一步熟练掌握用“四舍五入”法取小数近似数的方法。教学重点：把大数改写成成以“万”或“亿”作单位的方法。教学难点：熟练用“四舍五入”法取小数近似数。教学过程：一、复习导入1、读出下面

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-03 11:46:00

来源学校

学校：东莞市高埗镇冼沙小学

解决问题说课稿【一等奖】

未知

2018-05-03 11:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题说课稿【一等奖】

正文

解决问题

教学内容：人教2011课标版P53页例2、例3 教学目标：1、掌握大数改写成以“万”或“亿”作单位的方法。

2、进一步熟练掌握用“四舍五入”法取小数近似数的方法。

教学重点：把大数改写成成以“万”或“亿”作单位的方法。

教学难点：熟练用“四舍五入”法取小数近似数。

教学过程：

一、复习导入

1、读出下面的数，并把它们改写成以“万”或“亿”为单位的数：

25480000

5690310000

800000000

20100000000 师：怎样把一个较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数？

2、把下面的数按要求取近似值：

0.789≈ （保留一位小数）

10.967≈ （精确到个位）

10.967≈ （精确到十分位）

10.967≈ （精确到0.01）

二、新课

1、出示例2：

a、指名读出数，

b、师：原来单位是什么？问题单位是什么？

C、师：怎样把原来的单位改写成“万千米”？

小组讨论，汇总报告。

师：根据各小组提出的方法，你们觉得哪个方法比较好？为什么？

师：小结改写的方法：先找到万位，在万位右边点上小数点，再添上“万”字，“千米”不变。

师：改写后小数末尾有0，这些0有用吗？怎么处理？

2、出示例3：

a、指名读出数，

b、师：原来单位是什么？问题单位是什么？

C、师：怎样把原来的单位改写成“亿千米”？

小组讨论，汇总报告。

师：根据各小组提出的方法，你们觉得哪个方法比较好？为什么？

师：小结改写的方法：先找到亿位，在亿位右边点上小数点，再添上“亿”字，“千米”不变。

师：末尾的0怎么处理？

师：但是题目有个什么特殊要求？（保留一位小数），那么怎样保留一位小数？根据什么方法？（四舍五入）。

师：保留一位小数，主要看哪个数位？（百分位）

师：什么情况下需要取近似数？（题目有要求保留一定位数）

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习：

1、P53页：做一做（说一说你是怎么想的）

2、P54页：练习十三第3题、第4题。

四、全课小结：这节课你有哪些收获？

五、作业布置：

第55页练习十三，第7题、第8题。

板书设计：

解决问题

384400km=38.44万千米

778330000km=7.7833亿千米

在万位右边点上小数点

怎

样

改

成

用

≈7.8亿千米

在数的后面加上“万”字

“亿”作单位？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题说课稿【一等奖】