解决问题（例3）ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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教学课题教学目标表内乘法（二）例5解决问题1、综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题2、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。教学重点灵活应用具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题。教学难点具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题，感受解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-30 11:28:00

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学校：望春学校

解决问题（例3）ppt配用优秀教学设计

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2018-04-30 11:28:00

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关键词：解决问题（例3）ppt配用优秀教学设计

正文

教学课题

教学目标

表内乘法（二）例5解决问题

1、综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题

2、通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

教学重点

灵活应用具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题。

教学难点

具体的问题中，从不同的角度观察、思考问题，感受解决问题方法的多样性

教法、学法

引导观察，探究方法

教学用课件，学习单，红色彩具

笔1支

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

直接说出得数,

并说说你用的是哪句口诀（课件出

口答

示，指名答）。

二、引入情境，探究新知

教学例5：出示例题（结合实际，已修改过数据）。

学生读题，理解题意

（

一）收集信息，明确问题

收集信息，明确问题

1、师指导生读题，读懂题目意思

一、复习乘法口诀

2、出示问题：（课件上）

引导学生完整回答问题

3、完成学习单：结合主题图，先在小组内讨论说一说方法，再独立解答。

（二）分享过程，感悟方法

1、学习单反馈：结合图引导学生完整地说说自己的方法法。

2、引导小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。

（三）沟通联系，深化理解

三、巩固练习，提升认识

完成两题练习

1、完成84页“做一做”。

2、完成第2题

四、课堂小结

回答问题

先在小组内讨论说一说方法，再独立解答。

感悟方法

感悟不同方法的不同点和相同点

生独立完成，先指名说一说方法

集体订正

小结学习收获。

板书设计

解决问题

方法一：2×7+2×7+5=33（个）2+38=40(人)

33＜40

答：不够坐。

方法二：4×7+5=33（个）

33＜40

答：不够坐。

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课后反思

学习单：

例5：二（2）班准备租车参观科技馆。有2名教师和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在图上画一画找出几种算法吗？）

学习单：

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方法一：

方法二：

方法三：

例5：二（2）班准备租车参观科技馆。有2名教师和38名学生，租下面的客车，坐得下吗？（你能在图上画一画找出几种算法吗？）

方法四：

方法五：

方法六：

教后反思：

本课是一节联系生活的解决问题，通过学生自主的发现问

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题，解决问题，体会到了学习探索的乐趣。我在教学时利用学习单（上面有主题图），形象、直观，方便学生进行分析，计算。提高学生的自主学习意识。让学体会学习收获的快乐。注重过程的交流和总结。发散学生思维。促进学生间的相互合作，让个人和一部人的思维为大家所用。

本节课存在的不足：我心急，没有给学生充足的思考问题的时间，没有照顾到后进生。应该多引导学生思考，明确解决问题的步骤和方法，多关注后进生，多提问，多让他们说一说想法和算法，这样才能收到好的教学效果。

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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