认识钟表优秀教学设计说课稿

认识整时

牟亭小学 许明霞

教学目标：

1、知识技能：通过观察，使学生初步认识钟面的外部构成，

结合生活经验，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。

2、数学思考：通过观察钟面，思考整时的时针与分针的位置关系，掌握认识整时的方法。

3、问题解决：结合具体情境，根据自己掌握的整时的知识解决与之相关的实际问题

4、情感态度：使学生初步建立时间观念，养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯

教学重点：

认识钟面，能认读整时，会用两种表示方法表示整时。

教学难点：

熟练地认读整时，用两种表示方法表示整时，应用到实际生活中去。

教学方法：

谈话法、动手操作、观察探索

教学准备：

多媒体课件、钟面模型

教学过程：

一、激趣导入。

在上新课前，老师先请大家猜个谜语：小小马儿不停蹄，

日日夜夜不休息，

蹄声哒哒似战鼓，

提醒人们争朝夕。是什么？（闹钟，钟）（出示钟表图片）

没错，就是钟。老师这也收集了各种各样的钟，谁知道钟表能告诉我们什么？（学生自由回答）

哦，钟表的作用这么大，今天我们就一起来认识它。（出示课题，板书：认识钟表）

二、学习新知

1、认识钟表

今天早上，老师是这个时间起床的（出示一个6时钟面）你知道，钟面上藏了什么知识？现在，请大家看看自己桌面上的钟，仔细的找一找，把你发现的给同学说一说。

生1：有两根针，叫时针、分针。

生2：粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。

生3：我还看到钟面上有12个数字。

生4：老师，我发现钟面上有许多格子。

数一数，钟面上有几个大格？（12）

生5：分针一直朝一个方向走。

刚才同学们观察得很仔细，在每一个钟面上，都有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针，12个数字、还有12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动）。

2、认识整时

（1）认识

听，星期一的早晨，闹钟正在提醒小红起床呢，（出示91页插图）你知道，小红是几时起床的吗？

生1：小红7时起床

生2：小红7点起床

7点是口头语言，今天我们要学习的是书面语言“时”。（板书：时）

来，跟老师一起念一遍，“7时”。

咦，你们是怎么知道小明是7时起床的呢？

生：时针指向7，分针指向12，就是7时

说得真好，谁再说说看？

大家看，这里长长的分针指着几？（12）那短短的时针指着几？（7）分针指12，时针指7就是7时。

（出示由7时转动到3时）你知道现在这是几时？你是怎样看出来的? （出示由3时转动到6时）你知道这是几时吗？你是怎么认出来的？

师：7时、3时、6时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面（展示三个自制的钟面），看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛，能够从这三个钟面中发现认识整时的小秘密。

生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。

（2）拨钟小游戏

下面我们来做一个游戏，想玩吗？老师先拨钟，你们说时刻，有信心吗？（教师拨3个整时，全班说。）

3、整时的两种写法。

同学们已经会认识整时了，你会写吗？（在三个纸质钟面的模型10时、

4时下方书写）10时我们先写10，再加一个“时”字就行了（强调“时”怎么写）。板书：10时、4时（让学生写）。

（3）认识电子表示法

除了这种写法，还有另一种写法：先写10，再在10的右下方写两个实心的小圆点，这两个小圆点我们叫它冒号，注意，小圆点的位置在中间偏下。接着在冒号的右边写两个零。

师板书：10：00. 这种表示法我们把它叫做“电子表示法”。像这样中间是冒号，右边是两个0，左边是几就是几时。同样的写4:00，请学生板演4:00 三、应用

时间是很宝贵的，作为小学生要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这个是小俊一天的时间安排，（课件依次出示小俊的一天的几幅图片）你能说说这是几时,小俊在做什么呢? 四、课堂总结

时间过得可真快啊，一节课马上就过去了！你能说说你这节课都学会了什么？

生1：我会看钟表，会认整时了。分针指向12，时针指着几，就是几时。

生2：我会用两种方法表示整时。

生3：我们应该合理安排时间，珍惜时间。