Unit 5 I like noodles.名师教学设计1

Unit 5

I like noodles Period 1

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle（s）(复数)；能听懂、会说、认读新单词biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice。

2.句型：能用“What do you like ?”

“I like/don’t like...”询问他人及表达个人喜好。

（二）应用目标

1.指认食品单词。

2.能简单区分食品单词的单复数形式。

3.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点及难点 1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle（s）(复数)；能听懂、会说、认读新单词biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice；能运用“What do you like ?”询问他人的喜好，及用

“I like/don’t like...”一起对该询问做出回答，表达个人喜好。

2.难点：简单区分食品单词的单复数形式。

三、教学准备

用于教授单词的图片或单词卡片、PPT、教学磁带等

四、教学过程

Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Revision :游戏——Quick response（快速反应） 教师用课件快速呈现一些已学的食品名称 hamburger , milk，cake等，为导入新授部分的生词和句型做铺垫。

Step 2 Presentation and drill 1.New words

依次展示新单词hungry ,noodle(s),dumpling,biscuit ,rice ,bread,milk 等

每次用卡片展示新单词时，要给每个图片做出相应的解释，个别单词可以配以相应的肢体动作，列如hungry（教师捂着肚子，做饥饿状）。T: I’m hungry ,Are you hungry ?

S1: I’m hungry . 而相对于其他单词用以下句型进行询问: T : I like (

). What do you like ?

S2: I like (

). 或者

T : I like (

). S3: I like (

).

S4：I like (

)./

I don’t like (

). 2、出示若干食品图片，选择其中的一张。 T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.（笑脸） I don’t like rice.（哭脸）

用身体语言让学生理解like 和don’t like的含义和用法。 T : What do you like ? S2 : I like biscuit/ noodles/ rice… S3: I don’t like milk/fruit/…

3.词汇操练

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游戏：1.What’s missing ?出示一系列图片，一个个消失，让学生快速的说出消失的是哪一个（这一环节可以很好的锻炼学生的注意力及对刚刚所学的记忆力）

2.Guess,guess,guess !猜一猜

分组进行游戏。一组动作表演所吃的食品（biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice），另外一组猜一猜他们所吃的食品是什么（练习单词的同时，培养学生的观察力和注意力）。（预测：难点-s的发音。对于-s的发音，教师一定要强调。）

4.The dialogue

(1)Listen and count

(2)Listen and find (3)Listen and point

(4)Listen and point

(5)Read

Step 3 Practice 1.Chant noodles ,noodles

面条

dumplings ,dumplings

饺子

biscuit ，biscuit

饼干

rice ，rice

米饭

bread ，bread

面包

milk ，milk 牛奶

2.游戏——Quick response （快速反应） 出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like …/I don’t like …”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。 Step 4 Act and play 创设情景，自由会话。

情景

：

星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。

Step 5

Homework 

画下自己喜欢或不喜欢的食物,并用“I like…”或“I don’t like…”造句。

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