写数读数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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对应课文《写数 读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

写数读数第2课时：综合练习教学内容：教材P6－P8练习二教学目标：1．进一步熟练掌握100以内数的读写方法。2．进一步强化位置值在计数中的重要作用。教学重点：进一步熟练掌握100以内数的读写方法。教学难点：进一步强化位置值在计数中的重要作用。教学准备：课件、小棒、计数器。板书设计：

资料类型：教学教案文档

所属课文：写数读数

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2020-12-26 02:01:40

来源学校

学校：璧山区七塘小学校

写数读数教学设计(第一课时)

未知

2020-12-26 02:01:40

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关键词：写数读数教学设计(第一课时)

正文

写数

读数

第2课时：综合练习

教学内容：教材P6－P8练习二

教学目标：

1．进一步熟练掌握100以内数的读写方法。

2．进一步强化位置值在计数中的重要作用。

教学重点：进一步熟练掌握100以内数的读写方法。

教学难点：进一步强化位置值在计数中的重要作用。

教学准备：课件、小棒、计数器。

板书设计：写数读数

教学过程：

一、闻书香

1．数数：小朋友们，我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，有信心吗？

（先把学生分成4组，在答题的过程中进行五星奖励）

（1）10个10个数，从10数到100，再从100数到10。

（2）数数接龙。（分小组比赛。26-36，48-58，69-79，87-97）

（3）翻书比赛：25页 38页 50页 79页

……

孩子们学对数数的知识掌握得真好，拍拍手奖励奖励自己

2．数的组成

（1）提问：你能用小棒摆出我说的数吗？（24、47、91、100）

分小组合作完成

小棒摆好后，读出这个数，并说出它是由几个十和几个一组成的。

分小组交流汇报，集体订正。

（2）你能在计数器上拨出这些数吗？（24、47、91、100）

抽生边拨数，边读数，并说出它是由几个十和几个一组成的。

（3）练习二

第6题

学生先10个10个地圈，再说一说有多少个？并说出是由几个十和几个一组成的。

3．数的读写

（1）练习二

第4题

28 36 41 52 60 75 83 99 100 抽生读数，并说出数的组成。集体订正。

（2）听数写数。

（抽生写）25、38、80、93、100。

二、品书味

看来同学们练好了本事准备战斗了，下面老师就带领你们去消灭敌人，有信心把敌人全部消灭吗？

1．练习

二

第7题

按规律填数。

先独立填空，再集体订正。

2．练习二

第8题看数画O，再填空。

学生独立完成，再抽生汇报，你是在哪一位上画的，画了几颗，

表示多少？

3．练习二

第9题。

用小棒摆出33，再抽生说说这个数有什么特点？（个位、十位都是3，但是一个是表示3个一，另一个表示3个十。）

哪些小棒表示3个十？哪些小棒表示3个一？

像33这样两个数字都相同的数还有哪些？

三、知书性

1．练习二

第9题。

用小棒摆出33，再抽生说说这个数有什么特点？（个位、十位都是3，但是一个是表示3个一，另一个表示3个十。）

哪些小棒表示3个十？哪些小棒表示3个一？

像33这样两个数字都相同的数还有哪些？

2.对口令：数的组成（老师说一个数，学生说出这个数的组成；反过来老师说一个数的组成，学生说出这个数是多少。也可以分小组进行。）

四、课堂小结

提问：你有什么收获？还有什么疑问？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：写数读数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《写数读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

写数读数教学设计(第一课时)