分数四则混合运算教学活动设计方案｜教案在线预览

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第一课时分数四则混合运算(一)。教学目的：1、通过学习，使学生掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算。2、培养学生知识的迁移类推及计算能力。3、通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力。教学重、难点：会按顺序进行分数四则混合运算，进一步提高计算能力。教具准备：多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2020-10-27 08:28:07

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学校：普满乡中心学校

分数四则混合运算教学活动设计方案

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2020-10-27 08:28:07

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关键词：分数四则混合运算教学活动设计方案

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第一课时分数四则混合运算(一)。

教学目的：

1、通过学习，使学生掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算。

2、培养学生知识的迁移类推及计算能力。

3、通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力。

教学重、难点：会按顺序进行分数四则混合运算，进一步提高计算能力。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习。

1、课前口算训练。

2、计算下面各题。

（1）

学生进行计算比赛，要求写出计算步骤，同时指定两名学生板演。

（2）

对板演进行评定，检查计算过程和结果，规范书写格式。

显示：2754÷3+42×20 1500÷[（83－78）×5] （3）

提问：整数四则混合运算的运算顺序是什么？

（4）

让学生小结：在整数四则混合运算中，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算；如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。（出示）

二、新课。

1、导入：刚才我们复习了整数四则混合运算，同学们看一看，这道题与复习题有什么不同？

2、出示例1：计算

（1）

学生回答后指出，今天我们进一步学习分数四则混合运算。

（2）

设疑：到底分数四则混合运算的运算顺序跟整数相不相同呢？下面请同学们根据自学提纲去思考，试算。看谁能给大家归纳出分数四则混合运算的运算方法。

（3）

出示自学提纲：

A、这个算式里含有（）级运算。应先算（），再算（）。

B、根据运算顺序自己试算。

（4）

学生试算后，指名到黑板给大家讲解题方法、步骤。

根据学生讲解，相应显示：（5）小结。（让学生自己完成）分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同。（出示）

3、出示例2：

（1）

激趣：刚才大家的表现那么出色，连聪明的小猴子都说要考考大家！你们接受这个考验吗？

（2）

要求：划出计算顺序，再计算。

（3）

指名讲解。三、看书质疑，提出问题。

让学生自己看书，同学之间互相质疑，互相解答。

四、练习反馈。完成书本做一做

五、全课总结。让学生自己说：今天你学了什么？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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